引導研究生開展醫(yī)學免疫學設計性實驗的探索

1、引導研究生開展醫(yī)學免疫學設計性實驗的探索引導研究生開展醫(yī)學免疫學設計性實驗的探索張珍，魏風云，呂長俊（濱州醫(yī)學院免疫病原實驗室，山東濱州256603）【摘要摘要】為加強研究生實踐與創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，據(jù)教育部研究生課程改革的精神與要求，對碩士學位研究生在醫(yī)學免疫學實驗教學中開設了設計性實驗，教學后對學生進行問卷調查，并在結束一學年進行了回顧性評價。結果表明，免疫學設計性實驗有益于學生后續(xù)課程的學習，并能加強實驗操作技能與思維創(chuàng)新能力的培

2、養(yǎng)。【關鍵詞關鍵詞】醫(yī)學免疫學；研究生；設計性實驗【中圖分類號中圖分類號】R392【文獻標識碼文獻標識碼】【文章編號文章編號】ExplationofselfdesignedexperimentsinMedicalInmmunologycoursefPostgraduatestudentsZhangZhenWeiFengyunLvChangjun.（LabatyofInmmunologyPathogenicBiologyBinzhouMe

3、dicalUniversityBinzhou256603China）【Abstract】Totrainpostgraduatestudents’practiceinnovationabilityselfdesignedexperimentswereconductedinthemedicalinmmunologyexperimentteaching.Thequestionnairesurveyindicatesthatselfdesign

4、edexperimentsareconducivetotheirfuturecoursestudycanimprovestudents’screativitypracticalability.【Keywds】MedicalInmmunologyPostgraduatestudentsSelfdesignedexperiments【基金項目】山東省研究生教育創(chuàng)新計劃（SDYY11099）【通信作者】呂長俊，Email:lucky_lcj@

5、【作者簡介】張珍（1971—），女，病原生物學碩士，實驗師。主要從事免疫學、微生物學實驗教學與病原菌致病機制的研究。醫(yī)學免疫學作為一門重要的醫(yī)學基礎課程，近年來發(fā)展日新月異，新的理論和技術已滲透到基礎醫(yī)學和臨床醫(yī)學的各個學科，給疾病的診斷與治療帶來革命性的改觀[1]。醫(yī)學碩士學位研究生通過本科階段的學習對醫(yī)學各學科已有了基本的掌握，即將在各自的專業(yè)領域進行深入學習和研究，如何讓學生在有限的時間內掌握和了解更多的免疫學理論與技術以更好地應

6、用于科研和臨床工作，是值得我們探討和研究的問題。我校自2005年招收碩士研究生以來，醫(yī)學免疫學一直作為一門必修基礎課，近年教學生據(jù)記錄結果，整理撰寫實驗報告。報告包括實驗原理、材料、步驟、結果和問題討論等。討論部分包括在實驗過程中遇到的問題以及相應的解決辦法，是否發(fā)現(xiàn)結果有與文獻報道不符的地方及原因分析，最后寫出此實驗的體會與收獲。2問卷調查及結果分析問卷調查及結果分析2.1實驗結束后問卷調查為了解設計性實驗的實施效果以及有針對性地改進

7、，教學后召開學生座談會并發(fā)放調查問卷，采用無記名方式，共發(fā)放問卷32份，回收率100%。調查結果表明：多數(shù)學生認為通過開展設計性實驗，可以增加學習本課程的興趣并幫助理解理論課的知識點；自學能力、組織協(xié)調能力等都得到了鍛煉；大多數(shù)學生喜歡設計性實驗并認為開展此實驗很有必要。調查結果詳見表1。表1醫(yī)學免疫學設計性實驗問卷調查及結果反饋問題選項選項比例（%）設計性實驗對實驗操作能力的A較大幫助54提高有幫助嗎B略有幫助37C無9設計性實驗對免

8、疫學理論知識A較大幫助53的理解有幫助嗎B略有幫助38C無9設計性實驗對文獻查閱、自學A較大幫助31等能力的提高有幫助嗎B略有幫助53C無16設計性實驗對加強師生交流與A較大幫助47團隊精神有幫助嗎B略有幫助43C無10你對指導教師的帶教方法滿意嗎A滿意81B一般19C不滿意0你對開設設計性實驗的印象A喜歡67B一般28C不喜歡52.2回顧性調查教學結束1學年后對所參加實驗學生進行回訪性調查，對該實驗模式進行回顧性評價，發(fā)放問卷29份，