第19課 一株老樹(shù)和兩個(gè)怪人

1、第1919課一株老樹(shù)和兩個(gè)怪人一株老樹(shù)和兩個(gè)怪人1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“互、尊、績(jī)、禁、謀、初、分、恩、負(fù)、惡、索”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“互、堅(jiān)、苦、夠、績(jī)、禁、初、恩、負(fù)、惡”等10個(gè)生字。2.能力目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)3.情感目標(biāo)：受到同一樁事可以各有道理，只是思考的角度不同的啟示。教學(xué)重點(diǎn)1有感情的朗讀課文，在理解課文過(guò)程中指導(dǎo)朗讀。2鍛煉學(xué)生迅速總攬大意的能力。教學(xué)難點(diǎn)明白同一事物，從不同角度看

2、會(huì)有不同的看法。總目標(biāo)要求教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)第一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字，正確、美觀書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：生字卡片課件教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、激趣引入，設(shè)置疑問(wèn)一、激趣引入，設(shè)置疑問(wèn)1、板書(shū)課題：《一株老樹(shù)和兩個(gè)怪人》2、“看到題目，你們想知道什么？”生答：一株古老的榕樹(shù)，兩個(gè)古怪的人。他們之間到底發(fā)生了什么事情。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字二、初讀課

3、文，認(rèn)識(shí)生字1、學(xué)生帶著自己的問(wèn)題自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。2、檢查讀文情況。3、全班交流自己初讀課文尋求到的答案。4、檢查學(xué)生自學(xué)生字的情況。出示生詞卡片：互相、尊敬、成績(jī)、糾纏、支撐、詫異、尊敬、堅(jiān)持、思索、憎惡、禁不住、忘恩負(fù)義、學(xué)生自由讀、開(kāi)火車(chē)讀后提出不懂的詞語(yǔ)，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、共同解決。三、理解課文，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)三、理解課文，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、默讀課文，思考：“究竟聽(tīng)哪一個(gè)人的才對(duì)呢？談?wù)?/p>

4、你的看法?！鄙穑阂环N說(shuō)法是榕樹(shù)的偉大，能夠茁壯成長(zhǎng)，讓人尊敬。另一種說(shuō)法是榕樹(shù)霸道，影響了其他植物的生長(zhǎng)，它是卑鄙的小人。2、小組內(nèi)交流討論。談?wù)撘幌率裁凑f(shuō)的兩種說(shuō)法，是贊成那個(gè)觀點(diǎn)，還是說(shuō)的都有道理啊！3、全班交流。引領(lǐng)學(xué)生大膽發(fā)表自己個(gè)性化的見(jiàn)解、感受，找多名學(xué)生談。4、激發(fā)學(xué)生想象：假如你見(jiàn)到了這株大榕樹(shù)，你會(huì)怎樣想，怎樣做呢？學(xué)生討論，老師總結(jié)：孩子們對(duì)于兩個(gè)怪人的觀點(diǎn)和做法采取的是揚(yáng)棄的態(tài)度，沒(méi)有簡(jiǎn)單的理解誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，而是分別

5、找到了兩個(gè)人的不足，他們都只看①小組成員之間匯報(bào)交流不理解的詞語(yǔ)②全班交流，解決了那些詞語(yǔ)的意思。對(duì)于“盤(pán)根錯(cuò)節(jié)，根深葉茂”可結(jié)合課件圖片來(lái)理解。生答：盤(pán)根錯(cuò)節(jié)是指樹(shù)根盤(pán)繞，指節(jié)交錯(cuò)。生答：根深葉茂指樹(shù)根扎得深，葉子長(zhǎng)得很茂盛?！霸尞?、糾纏、輕蔑”可結(jié)合課文中的語(yǔ)句來(lái)理解。生答：詫異是指覺(jué)得奇怪。生答：糾纏指繞在一起。生答：輕蔑指輕視，不放在眼里。6.指名讀課文，檢查讀文情況，聽(tīng)者糾錯(cuò)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)多種有效的方法理解詞語(yǔ)，讓學(xué)生體驗(yàn)式

6、的參與其中同時(shí)發(fā)揮小組的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。三、再讀課文，深入品位三、再讀課文，深入品位課文共12個(gè)自然段，依次標(biāo)上序號(hào)。默讀第一自然段，找出描寫(xiě)老樹(shù)樣子的語(yǔ)句。1.指名讀一讀這些句子，其他學(xué)生想象老樹(shù)的畫(huà)面。2.用自己的話說(shuō)一說(shuō)這是一株怎樣的老樹(shù)。（古怪）3.師：面對(duì)著這棵奇特的老樹(shù)兩名旅客又有著怎樣不同的態(tài)度看法呢？自由朗讀課文210段，并用文中的語(yǔ)句來(lái)回答。4.讀后交流“這種老榕樹(shù)，是最令人尊敬的”“這種榕

7、樹(shù)，是最卑鄙的”5.對(duì)于上面這兩人的看法，你支持哪一個(gè)，為什么？小組討論交流后集體交流匯報(bào)：A支持第一種，因?yàn)樗N子雖小卻能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，幾乎在哪兒都能夠生長(zhǎng)，讓人想起那些以之間起那些意志堅(jiān)強(qiáng)的人，在任何艱苦的環(huán)境下人都能夠取得成績(jī)的。教師適時(shí)點(diǎn)撥：幾乎在哪兒都能夠生長(zhǎng)，說(shuō)明了什么？（生命力強(qiáng)）B支持第二種，因?yàn)樗巧值膹?qiáng)盜，自然界的謀殺者，為了自己，侵害他人，讓人想起騙子、劊子手令人憎惡。（憎惡）6.教師：你們說(shuō)得都很好，而且都很有

8、道理，同樣是說(shuō)同一株大樹(shù)的成長(zhǎng)情況，卻有截然不同的評(píng)價(jià)就是因?yàn)閮蓚€(gè)人看待問(wèn)題的角度不同造成的，同學(xué)們你們知道了嗎7.學(xué)了這篇文章聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕南敕ò?。學(xué)生聯(lián)系生活暢談感受。圍繞著文章的重點(diǎn)不同角度看事物，得到的態(tài)度也不同，這一主線展開(kāi)小組討論，用自己的話闡述理由，從而深入文章最后練習(xí)生活談自己的感受旨在培養(yǎng)學(xué)生多角度看待事物。四、拓展延伸，積累實(shí)踐四、拓展延伸，積累實(shí)踐1.從文中找出像“詫異，氣憤”表示人物情感的語(yǔ)詞2.搜集表示