三位數(shù)加三位數(shù).評課稿

1、《三位數(shù)加三位數(shù)三位數(shù)加三位數(shù)》評課稿評課稿執(zhí)教：劉瓊評課：楊坤本堂課是小學(xué)數(shù)學(xué)新人教版三年級上冊第四單元第一課時，包括三位數(shù)加三位數(shù)的不進位加、不連續(xù)進位加兩個教學(xué)內(nèi)容。聽了劉老師的課后，我認為本堂課劉老師達到了促進了學(xué)生的成長，實現(xiàn)了教師的自我發(fā)展，促成了課程的有效建構(gòu)。對新課程理念領(lǐng)會是深刻的，教學(xué)準備充分，教學(xué)方法把握得當，體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，主要體現(xiàn)在以下三個方面：一、學(xué)生的知識體驗，找準學(xué)生新知的一、學(xué)生的知識

2、體驗，找準學(xué)生新知的“最新發(fā)展區(qū)最新發(fā)展區(qū)”。劉老師在教學(xué)三位數(shù)加三位數(shù)的復(fù)習(xí)引入環(huán)節(jié)，安排了6道加法計算題，巧妙設(shè)計了兩道不進位加法、兩道進位加法和兩道兩位數(shù)加一位數(shù)三種題型，讓學(xué)生從已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上來體會列豎式的方法和計算方法，從而讓學(xué)生的思維從已知世界自然而然的滑向未知領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的知識體驗，促進學(xué)生更加積極的參與本堂課的學(xué)習(xí)。二、挖掘生活素材，巧妙整合課程資源。二、挖掘生活素材，巧妙整合課程資源。新課程實施的重點在于教材不

3、再是教學(xué)的唯一依據(jù)，不再占據(jù)絕對的主導(dǎo)地位，而是提倡教師根據(jù)學(xué)生的實際情況，對教材內(nèi)容進行選擇、組合、再創(chuàng)造，體現(xiàn)用教材，而不是拘泥于教材。劉老3、突出重點、突破難點是課堂教學(xué)的關(guān)鍵，我認為本堂課難點是百位滿十向千位進位，要讓學(xué)生明白怎么進？進在什么地方？得數(shù)怎么寫？在這方面劉老師做得不是很清楚。4、在課件制作中，出現(xiàn)了得數(shù)97寫成了87，什么的“什”字打掉了，板書不夠規(guī)范等方面，我覺得應(yīng)該注重細節(jié)，這樣就能給學(xué)生一個仔細、規(guī)范的榜樣作