初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析與對(duì)策論文

1、初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析與對(duì)策初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析與對(duì)策[摘要摘要]：中小學(xué)信息技術(shù)課程的開(kāi)設(shè)，對(duì)深化教育改革，全面中小學(xué)信息技術(shù)課程的開(kāi)設(shè)，對(duì)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育具有深遠(yuǎn)的意義。當(dāng)多媒體、信息高速公路正以驚人推進(jìn)素質(zhì)教育具有深遠(yuǎn)的意義。當(dāng)多媒體、信息高速公路正以驚人的速度改變著人們的工作方式、學(xué)習(xí)方式、思維方式、交往方式時(shí)，的速度改變著人們的工作方式、學(xué)習(xí)方式、思維方式、交往方式時(shí)，我們的教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的即以

2、課堂、課本、教師為中我們的教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的即以課堂、課本、教師為中心的教學(xué)模式便無(wú)法適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才發(fā)展的需要。當(dāng)以計(jì)算機(jī)心的教學(xué)模式便無(wú)法適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才發(fā)展的需要。當(dāng)以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)象使用書(shū)、紙一樣方便時(shí)，教師和學(xué)生的教為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)象使用書(shū)、紙一樣方便時(shí)，教師和學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？這便是我們?yōu)橹芯?、探索、?shí)踐學(xué)活動(dòng)會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？這便是我們?yōu)橹芯?、探索、?shí)踐的問(wèn)題。本文主

3、要從信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，從分析思考與研究對(duì)的問(wèn)題。本文主要從信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，從分析思考與研究對(duì)策兩個(gè)方面對(duì)該現(xiàn)狀進(jìn)行評(píng)議。策兩個(gè)方面對(duì)該現(xiàn)狀進(jìn)行評(píng)議。[關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞]：信息技術(shù)教學(xué)信息技術(shù)教學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)策對(duì)策現(xiàn)階段，信息技術(shù)教育的理念已發(fā)生了質(zhì)的飛躍，從單純的技能培訓(xùn)上升為全面的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)信息技術(shù)教材提出了更新更高的要求。信息技術(shù)是指人類對(duì)數(shù)據(jù)、語(yǔ)言、文字、聲音、圖畫(huà)和影像等各種信息進(jìn)行采集、處理、存儲(chǔ)、傳輸和檢

4、索的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)及其手段、工具的總和。目前，在學(xué)校教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)代信息技術(shù)，主要是指以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化和智能化為特點(diǎn)的信息技術(shù)。一、初中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀與分析。作為一名剛參加工作不久的中學(xué)計(jì)算機(jī)老師，我感覺(jué)學(xué)生在上計(jì)算機(jī)課程的時(shí)候都是抱著可以上網(wǎng)、玩游戲等心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們的想法非常簡(jiǎn)單，信息技術(shù)課程的開(kāi)設(shè)對(duì)他們來(lái)說(shuō)只是提供了一種更先進(jìn)、更有樂(lè)趣的活動(dòng)課程。有些學(xué)生把學(xué)校的機(jī)房當(dāng)作網(wǎng)吧，剛進(jìn)教室的時(shí)候就開(kāi)始下載游戲，上課的時(shí)候玩

5、得不亦樂(lè)乎。在網(wǎng)吧中，大部分的人都是來(lái)上網(wǎng)聊天、看電影、游戲的，而真正的用于查資料、工作、學(xué)習(xí)的并不多見(jiàn)（雖然國(guó)家明令禁止未成年人不得進(jìn)入網(wǎng)吧，但還是有許多原因使部分學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)吧）；同樣在家庭中的電腦也是用來(lái)娛樂(lè)的居多，而真正用于學(xué)習(xí)、工作的計(jì)算機(jī)往往會(huì)忽視（有的是看到并不知道是計(jì)算機(jī)），在這樣的社會(huì)和家庭環(huán)境“熏陶”下，學(xué)生自然而然的認(rèn)為計(jì)算機(jī)是一種娛樂(lè)的工具（或玩具）。每當(dāng)看到這種情況的時(shí)候我的心里就很不是滋味，我（2）因特網(wǎng)中所呈

6、現(xiàn)的某些不良信息給學(xué)生帶來(lái)的負(fù)面影響；（3）教師缺乏網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我們觀察了解到，目前許多中小學(xué)生學(xué)會(huì)上網(wǎng)之后，主要的興趣在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)玩游戲、聊天、看電影、聽(tīng)音樂(lè)，并沒(méi)有把網(wǎng)絡(luò)作為獲取信息的工具來(lái)使用，這與我們確定的教學(xué)目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。2、計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣偏向而出現(xiàn)教學(xué)誤區(qū)。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣偏重在于娛樂(lè)上面，而真正想學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技能的學(xué)生并不多。就出現(xiàn)了學(xué)生在上課時(shí)出現(xiàn)了“學(xué)不學(xué)無(wú)所謂”的態(tài)度、“想聽(tīng)則聽(tīng)，不聽(tīng)也罷”的現(xiàn)象。同樣

7、，學(xué)生產(chǎn)生這種想法的原因也有多種，例如當(dāng)今的考試制度還是以中考、高考作為指揮棒，學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、甚至是部分老師也認(rèn)為計(jì)算機(jī)是“無(wú)所謂”的一門(mén)學(xué)科，不需要參加中考，也不要參加會(huì)考（初中），高中的計(jì)算機(jī)雖然要參加會(huì)考，但考試難度不大，很容易過(guò)關(guān)，所以計(jì)算機(jī)這門(mén)課往往會(huì)被忽略。這樣導(dǎo)致學(xué)生、家長(zhǎng)、教師都不重視，出現(xiàn)了下面的一些現(xiàn)象：（1）其他學(xué)科老師占用信息技術(shù)課的時(shí)間，留幾個(gè)學(xué)生來(lái)輔導(dǎo)甚至占用了信息技術(shù)課，上其它學(xué)科；（2）部分信息技術(shù)老師

8、送課給其他學(xué)科老師上的現(xiàn)象也比較嚴(yán)重；（3）部分信息技術(shù)老師對(duì)自己的學(xué)科認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為自己所教的是一門(mén)小學(xué)科，只要學(xué)生不吵鬧就行，上課只注重紀(jì)律的維持，而忽略了教學(xué)；（4）部分學(xué)生在新授課的時(shí)候會(huì)做其它作業(yè)，或者是沒(méi)有用心去聽(tīng)，完成操作任務(wù)時(shí)馬馬虎虎，敷衍了事，一心想要去上網(wǎng)或游戲。3、軟硬件設(shè)施缺乏而導(dǎo)致操作技能低下。信息技術(shù)教學(xué)同其它學(xué)科教學(xué)有所不同，它不只是知識(shí)、理論上的教學(xué)，更是在技能與實(shí)踐上的教學(xué)，需要一個(gè)比較完善的教學(xué)軟、硬

9、件設(shè)施和環(huán)境。目前，新建或改建學(xué)校大都能滿足上課時(shí)“人手一臺(tái)配置精良的機(jī)器”的條件，而一些條件較差的老校，電腦設(shè)備相對(duì)陳舊（有的達(dá)不到所需的軟件要求），甚至是有一些學(xué)校在達(dá)不到人手一臺(tái)機(jī)器的標(biāo)準(zhǔn)備配置，上微機(jī)課時(shí)二人一臺(tái)，甚至三人一臺(tái)，這樣上課的效率可想而知了。另外比較老的機(jī)器在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些新問(wèn)題，必然會(huì)打斷老師的正常教學(xué)秩序，打斷了老師正常的上課順序。另一方面，有些學(xué)校信息技術(shù)教師人員配備不足，開(kāi)不足額定的課程。例如要求每周二