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文檔簡介
1、學校代碼：巡分類號：絲盈研究生學號：密級：無⑧東北知≯葒大季碩士學位論文初中信息技術教師教學評價研究TheResearchforTeachingAssessmentofJuniorInformationTechnol091y指導教師：學科專業(yè)：研究方向：學位類型：作者：姜龍家王文永教授現代教育技術教學評價教育碩士東北師范大學學位評定委員會2011年10月摘要新課程理念下的初中信息技術教師教學評價的標準己發(fā)生了重大的變革，正確的理解新課程
2、初中信息技術教師教學評價理念，認真研究，探索新的信息技術教師教學評價標準，對教師反思課堂教學行為，提高專業(yè)化水平具有很大的幫助。有什么樣的教學評價標準，就有什么樣的信息技術課堂教學模式。教學評價標準對于教學的具有很大的影響力。教學評價是一把雙刃劍，如果處理得當，它可是推動信息技術課發(fā)展進步的動力；如果處理不好，它隨時都可能成為新課程前進路上的絆腳石。實現初中信息技術課教師教學評價的目標，各種方法各種方式都有自己的特點和長處，并在不同的范
3、圍內發(fā)揮其獨特的作用。教學面對是社會的、活生生的、具體的人。應該是對人、對教學活動的理解。探討多種評價方式方法的融合。己成為信息技術新課程評價的重要趨勢。通過本文的研究，探討初中信息技術課堂教學的內在規(guī)律，提高信息技術學科教師的課堂教學水平，促進教師形成正確的教學觀和教學行為，更好培養(yǎng)學生在信息技術學習中信息素養(yǎng)的發(fā)展，建立和實施適應新課程理念的初中信息技術教師教學評價標準。關鍵詞：新課程標準；信息技術教師；教師教學評價；課堂教學；信息
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