小學(xué)課題研究《構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂途徑與方法的研究》實施方案

1、小學(xué)課題研究《構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂途徑與方法的研究》實施方案一、指導(dǎo)思想本課題研究的指導(dǎo)思想是：以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育教學(xué)和課題研究工作。通過課題研究，全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)，改變低效或無效的課堂教學(xué)現(xiàn)狀。以課例為載體，以研究為手段，以問題為切入點，全面落實新課程理念，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，推進教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以有效的教，促進高效的學(xué)，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，逐步形成高效課堂教學(xué)模式，從而切實提高課堂效率，為師

2、生健康成長和學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。二、課題研究目標(biāo)1通過課題的研究，努力構(gòu)建民主、和諧、富有活力的小學(xué)語文課堂。切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，做到讓學(xué)生全員參與、全程參與和有效參與。2、通過課題的研究，努力探索提高課堂教學(xué)效益的教學(xué)策略。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，促進學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展，促進學(xué)生綜合能力的發(fā)展。。3、通過本課題的研究，促進教師教學(xué)實踐水平的提高

3、，促進教師專業(yè)成長。以創(chuàng)建高效課堂為契機，進一步促進廣大教師轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、教育理論素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)能力。不斷實踐、反思，最終形成典型的研究案例集。研究方法1、行動研究法：從課堂教學(xué)實踐中來，到課堂教學(xué)實際中去，教師直接對課題研究所從事的課堂教學(xué)活動進行研究，包括研究計劃、課題實施、課堂因素、教學(xué)反思與課例評價等影響新課型建構(gòu)等環(huán)節(jié)加以研究。它是本課題的主要研

4、究方法。2、文獻法研究法：查閱并收集國內(nèi)外有關(guān)文獻資料，且結(jié)合本課題研究的立足點與研究方向與核心進行分析、比較，求同存異尋找課題研究的最佳突破口。3、實驗調(diào)查法：課題研究過程中，進行現(xiàn)狀調(diào)查、研究比較，用問卷、訪談、測評等方法。從與本課題研究本身有關(guān)的因素如教師、學(xué)生、班級、課堂、文本、體例等進行調(diào)查分析取證。4、比較分析法：借助原有課題研究的理論體系與實踐經(jīng)驗，立足現(xiàn)有課堂教學(xué)實際進行比較分析；借助蘇教版新課程教學(xué)案例、范式與課堂教學(xué)