淺談構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的幾個方法

1、1淺談構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的幾個方法摘要：高效課堂是指教育教學效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎上、完成教學任務和達成教學目標的效率較高、效果較好的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界。本文結(jié)合自己的實踐和研究，對構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的幾個方法和原則做了長期的研究。關鍵詞：高效課堂；課前準備；小學數(shù)學一、充分的課前準備有備方能無患，毛主席也教導我們“不打無準備之仗”。要想實現(xiàn)小學數(shù)學高效課堂，教師就要認真

2、做好準備。1.認真?zhèn)湔n，精心設計教學環(huán)節(jié)。對教材進行二度開發(fā)。深刻領會編者意圖，合理重整教學內(nèi)容。做到就教材教而不是教教材，開發(fā)性地使用教材。根據(jù)學生已有知識經(jīng)驗和學?，F(xiàn)有教學資源等因素來修改和刪減教材所提供的教學環(huán)節(jié)。比如，在教學《圓柱的認識》時，經(jīng)過認真思考，我認為課本出示圓柱形實物的圖片，并不是要讓老師出示這些教學掛圖，教學生通過掛圖來認識圓柱。編者的意圖是提醒我們老師借助圓柱形實物圖引導學生抽象出圓柱的幾何圖。而且，學生在低年級

3、已經(jīng)認識了圓柱這個立體圖形，圓柱形實物生活中隨處可見，學生并不陌生。實際教學中只要注意激發(fā)學生的已有知識經(jīng)驗就行了。所以在對這一環(huán)節(jié)教學內(nèi)容的處理上，重心主要放在引導學生從圓柱形實物中抽象3節(jié)。二、加大課堂容量1.精講多練，加大課堂容量。高效課堂教學要充分發(fā)揮教師主導作用，創(chuàng)設適宜學生自主探究合作學習問題情境。重視學生的自主學習，盡量放手讓在學生自主探究合作交流的過程中掌握知識、培養(yǎng)能力。但是，在遇到學生自主探究不出來的問題時，教師的講

4、解還是必不可少的。如果遇到學生的能力無法自主探究解決問題時，教師還一味地讓學生探究，這樣做只是浪費時間，這樣的探究就是無效的。連有效都達不到還怎么構(gòu)建高效課堂呢？出現(xiàn)這樣的情況時，教師就必須要講解。但是，講要精講，要少講，重在點撥、引導。不能一講到底，反復地講。尤其是在教學解決問題時，老師決不能用大量繁瑣的分析講解來代替學生的自主分析。作為教師要清楚一點，知識是要靠學生自己學會，而不是靠老師講會的。如果教師講了學生還不會的那就干脆不講。

5、如果把一些教師講了學生還不會的反復地講，占用大量的時間，這樣做是無效的，更不用談什么高效了。還不如省去多余的、重復的講解，學生會的不講。讓學生進行大量的練習，在練習的過程中，理解和掌握解決問題的方法。在進一步熟練基本解決方法的基礎上達到熟能生巧，想出不同的算法，從諸多算法中選出巧妙的算法，培養(yǎng)學生的思維，達到構(gòu)建高效課堂的目的。2.精心設計練習，加大課堂容量。教師在備課時要依據(jù)學生的實際情況，梳理課本以及練習冊上典型的、對鞏固和理解所學