郭巷中心小學(xué)蘇州陶研課題

1、郭巷中心小學(xué)蘇州市陶研課題郭巷中心小學(xué)蘇州市陶研課題《家庭教育的個(gè)案研究家庭教育的個(gè)案研究》過(guò)程性資料（二）過(guò)程性資料（二）家訪時(shí)間家訪時(shí)間12.2512.25家訪地點(diǎn)家訪地點(diǎn)校門口校門口家訪形式家訪形式面對(duì)面交面對(duì)面交流家訪經(jīng)過(guò)對(duì)象：李政輝1老師向家長(zhǎng)反映情況：該生在校比較聽(tīng)話，也能融入到集體中。但學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性，天天不完成作業(yè)，每天都是利用課間和中午時(shí)間來(lái)完成，經(jīng)常給小組丟分，因此學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想，最基本的字詞出錯(cuò)也很多，讓老師很是

2、頭疼。老師希望家長(zhǎng)能督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)，畢竟這是一個(gè)鞏固的過(guò)程，同時(shí)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。可以體諒家長(zhǎng)忙于生計(jì)，但孩子是父母的重心所在，抽一些時(shí)間問(wèn)一下孩子的學(xué)習(xí)情況，讓孩子感受到態(tài)度的重要。2家長(zhǎng)和老師共同制定相應(yīng)的計(jì)劃3與學(xué)生深入交流，鼓勵(lì)孩子積極學(xué)習(xí)活動(dòng)反思最大的感受是家長(zhǎng)對(duì)老師家訪的重視，對(duì)老師的話，家長(zhǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)，并不時(shí)地和老師溝通，他們談學(xué)生在家的表現(xiàn)、談他們的想法、建議，從家長(zhǎng)的話語(yǔ)和表情中，我可以清楚的看到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的殷切期望