2019年部編人教版小學(xué)六年級上冊語文第13課《窮人》和第14課《在柏林》教案設(shè)計(jì)合集

1、20192019年部編人教版小學(xué)六年級上冊語文第年部編人教版小學(xué)六年級上冊語文第1313課《窮人》和第和第1414課《在柏林在柏林》教案設(shè)計(jì)合集教案設(shè)計(jì)合集課題課題窮人窮人課型課型講讀課文授課授課時(shí)間時(shí)間2課時(shí)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)1.正確讀寫“濺、熄”等15個(gè)生字，正確認(rèn)讀“洶涌澎湃、轟鳴、沉思、糟糕”等詞語。2.正確流利有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)按照事情發(fā)展順序，把握課文主要內(nèi)容。3.領(lǐng)悟作者通過多種描寫手法塑造人物形象的寫作方法，嘗試描寫漁

2、夫的心理活動；進(jìn)一步感受桑娜和漁夫善良的品質(zhì)。教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)1.理清課文敘述順序。2.讀懂桑娜的心理活動，感受桑娜善良的品質(zhì)。教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)領(lǐng)悟作者通過心理描寫塑造人物形象的寫作方法。第一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文。2.梳理文章記敘順序，感知環(huán)境描寫的作用。教具教具準(zhǔn)備準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入導(dǎo)入（）分鐘分鐘一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在以前的語文學(xué)習(xí)中，我們

3、學(xué)過許多有關(guān)窮人的課文，都給我們留下了深刻印象。你們記得哪些窮人的故事？這些課文，一方面揭露了資本主義社會的黑暗，窮人生活的悲慘，另一方面也表現(xiàn)了窮人向往自由，追求通過回憶以前學(xué)過的課文，給學(xué)生造3.班級交流：根據(jù)需要，指名23人交流，適度點(diǎn)評?！境鍪菊n件5】第一部分（12自然段）：是事情的發(fā)生，講漁夫的妻子桑娜在海風(fēng)呼嘯的夜晚，焦急地等待著丈夫出海歸來。第二部分（311自然段）：是事情的經(jīng)過部分，講桑娜出門去探望生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)她

4、已經(jīng)死去，就抱回了兩個(gè)遺孤。第三部分（1227自然段）：是事情的結(jié)果，講漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動提出把西蒙的兩個(gè)孩子抱回來撫養(yǎng)，夫妻的想法不謀而合。四、三讀課文，初步掃描人物四、三讀課文，初步掃描人物1.過渡談話：我們了解了故事的大體內(nèi)容，我們就可以認(rèn)識有關(guān)的人物了。這個(gè)故事中有哪些人物呢？學(xué)生回答，教師板書：桑娜漁夫五、引導(dǎo)讀文，了解故事起因五、引導(dǎo)讀文，了解故事起因1我們先看第一段。課文一開始就讓我們看到一個(gè)什么畫面？(海邊

5、上的小屋里，女主人公桑娜正在補(bǔ)破帆。)2指點(diǎn)：從地上掃得干干凈凈，爐子里的火沒有熄，擱板上放著食具這些簡單的擺設(shè)，溫暖而舒適的小屋，可以知道這是一個(gè)窮苦的但還勉強(qiáng)可以維持生活的漁夫的家庭，也可以看出女主人的勤勞。（板書：溫暖而舒適勤勞）3從沒有熄滅的爐火和沒有擦凈的食具告訴我們，桑娜驗(yàn)和感悟，注重語文的人文性，但并不意味著不要工具性，并不意味著不要訓(xùn)練概括能力，而概括能力恰恰應(yīng)該在長課文的教學(xué)中予以關(guān)注。因此，本環(huán)節(jié)特意安排這樣一項(xiàng)訓(xùn)練