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文檔簡介
1、《一剪梅一剪梅》教學設(shè)計教學設(shè)計一.教學分析1.教學內(nèi)容分析《一剪梅》是宋代女詞人李清照的代表作之一。它很好地體現(xiàn)了被稱為“易安體”的李清照作品的藝術(shù)風格,即清麗典雅,溫婉細膩。鑒賞這首詞應(yīng)該讓學生用情感去參與、用心靈去體會,力爭能夠切實把握住作者內(nèi)心那種纏綿悱惻的情懷。那么僅僅一首詞是不夠的,也難以達到鑒賞的目的,因此在教學過程中加入李清照的其他作品,作為拓展閱讀材料,一方面能使學生更好地理解李清照的詞風,另一方面也能在不知不覺中激發(fā)
2、學生對中國古典詩詞的熱愛。2.教學對象分析高二年級的學生已經(jīng)具備了詩歌鑒賞的基本能力,所以在教學過程中教師沒有必要作出過多地講解說明,讓學生討論發(fā)言更能提高鑒賞的積極性,同時輔以多媒體手段,用優(yōu)美的歌聲和畫面營造氛圍,效果要比傳統(tǒng)的講解方式好得多。二.教學目標知識目標:把握李清照作品清理典雅的藝術(shù)風格能力目標:提高學生的詩歌鑒賞能力德育目標:培養(yǎng)學生對中國古典詩詞的熱愛三.教學重難點1.重點:解讀文句,品味意境把握李清照作品的藝術(shù)風格2
3、.難點:作品藝術(shù)風格的把握四.教學媒體設(shè)計學生接觸的古典詩詞其實并不少,但是由于他們年紀還小,沒有什么人生經(jīng)歷,對古詩詞中所體現(xiàn)的作者的心緒,難以達到情感上的共鳴,所以鑒賞往往只停留在淺表層次。而現(xiàn)代化的多媒體教學手段對解決這個問題能起到相當重要的作用。在本節(jié)課的教學過程中多媒體的運用貫穿整個過程。課堂的第一階段,顯示李清照的畫像,讓學生對作者有一個比較親切的印象,接下來顯示李清照的有關(guān)材料,進一步加強認識。第二階段,播放歌曲《月滿西樓
4、》,同時逐句顯示作品內(nèi)容,以次渲染氣氛,在歌聲中要求學生思考有關(guān)問題。第三階段,顯示作品,學生自由發(fā)言,評價詞句。第四階段,拓展閱讀,總結(jié)李清照作品的藝術(shù)風格。第五階段,播放《月滿西樓》的flash,在唯美的畫面與歌聲中結(jié)束課程。多媒體的運用將音樂、畫面、文字有機的結(jié)合起來,既使教學內(nèi)容明確具體,又營造了一種詩歌鑒賞所必需的氛圍,有利于學生對詩詞意境的把握。五.教學過程:(一)導(dǎo)語設(shè)計:大家都知道這樣一句話“江山代有才人出,各領(lǐng)風騷數(shù)百
5、年”,我國古代文學發(fā)展到唐代,出現(xiàn)了以“詩仙”李白、“詩圣”杜甫為代表的一大批杰出詩人,他們將詩歌推向了輝煌的巔峰階段。于是到了宋代,文人們便另辟蹊徑,發(fā)展并完善了詞這一文學樣式,使其與唐詩一起成為中國文學史上的兩朵奇葩。說到宋詞,我們便會想到高歌“大江東去,浪淘盡,多少英雄人物”的豪放派代表蘇軾,也會想到低吟“今宵酒醒何處?楊柳岸,曉風殘月”的婉約派代表柳永,而李清照,一位杰出的女詞人,她的出現(xiàn)更是讓宋詞煥發(fā)出幾多溫馨、清麗的色彩。今
6、天我們就來領(lǐng)略一下被譽為婉約派正宗的李清照的作品的藝術(shù)風格。(二)讓學生介紹自己所熟悉的李清照的生平及故事,教師小結(jié)(見背投)。(三)作品鑒賞:1聽歌曲《月滿西樓》,同時默讀詞作,找出體現(xiàn)作者心理狀態(tài)的字眼以及主旨句。明確:“愁”字最能體現(xiàn)作者心情,主旨句為“此情無計可消除,才下眉頭,卻上心頭”。2詞人的丈夫新婚后不久就外出求學后,李清照填詞《一剪梅》送給丈夫。古來抒寫愁緒的詩句有很多,如李白的“舉杯消愁愁更愁”,李煜的“問君能有幾多愁
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