人教版數(shù)學(xué)四年級上冊優(yōu)化教案

1、優(yōu)化（第優(yōu)化（第1課時(shí)課時(shí)沏茶）教案沏茶）教案執(zhí)教者：王燕丹一、教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容人教版數(shù)學(xué)四年級上冊第8單元《數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化》第1課時(shí)（第104頁）二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：利用流程圖表示事情順序，在具體問題的解決中感悟抽象的數(shù)學(xué)思想，體會(huì)優(yōu)化思想的作用。過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷小組討論、探究的過程，找出解決問題的策略，選擇最優(yōu)方案，借助流程圖的方式表示解決問題的順序或方案，感悟優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受

2、并初步理解優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想，明白合理運(yùn)用時(shí)間的重要性。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：利用流程圖表示事情順序，感悟抽象的數(shù)學(xué)思想，體會(huì)優(yōu)化思想的作用。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在具體問題的解決中感悟抽象的數(shù)學(xué)思想。（關(guān)鍵：將“做”與“思”有機(jī)結(jié)合，循序漸進(jìn)，發(fā)展學(xué)生的抽象能力和推理能力）四、教具學(xué)具四、教具學(xué)具教具：“燒水、洗水壺、洗茶杯、接水、找茶葉、沏茶”紙片各2張學(xué)具：平板五、教學(xué)過程五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入（一）情境導(dǎo)入【目

3、的：提供單一順序的題目，明確哪些事情必須先做。】師：同學(xué)們，你們有沒有給自己的爺爺奶奶過過生日？有些同學(xué)有，有些同學(xué)沒有。小明的奶奶今天60歲了，小明就和大家一起給奶奶過生日。小明這么安排這些事情：吃蛋糕→吹蠟燭→切蛋糕→許愿望→點(diǎn)蠟燭→插蠟燭。小明：怎樣才能盡快讓客人喝上茶？燒水：8分鐘洗水壺：1分鐘洗茶杯：2分鐘接水：1分鐘找茶葉：1分鐘沏茶：1分鐘同學(xué)1：這個(gè)過程可以用圖來表示。同學(xué)2：要燒水，必須先洗水壺，接水。同學(xué)3：等待水開

4、的時(shí)間可以做點(diǎn)什么？怎樣安排比較合理并且省時(shí)間？和同學(xué)們討論一下?！浚?）討論）討論師：（出示主題圖）吃完蛋糕，小明準(zhǔn)備給客人沏茶。（出示工序圖）小明要盡快讓客人喝上茶，可是要做這么多事，怎樣安排比較合理并且省時(shí)間？請小組討論一下，并將你的過程寫在練習(xí)紙上。（2）比較）比較（展示2個(gè)方案，1個(gè)是合理順序但費(fèi)時(shí)的，1個(gè)是合理省時(shí)的，即優(yōu)化的）師：時(shí)間到。請一個(gè)同學(xué)把他的流程貼出來。XX，你來。請你說一說你們的流程。生1：（板貼“洗水壺→接

5、水→燒水→洗茶杯→找茶葉→沏茶”之類的）先洗水壺，然后接水，然后燒水，然后洗茶杯，然后找茶葉，最后沏茶。師：他的安排符合邏輯嗎？生：符合。師：所以這是合理的（板書合理）。一起看看花了多少時(shí)間。（板書列算式求時(shí)間：118211=14（分鐘））師：節(jié)省時(shí)間嗎？生：不節(jié)省。師：誰有更好的方法？YY，你來。說說你們的安排。生2：（板貼最節(jié)省的那種方法）先洗水壺，然后接水，然后燒水，在燒水時(shí)洗茶杯和找茶葉，等水燒好了，再沏茶。師：他們的安排符合邏