出師表教案

1、教學(xué)目標(biāo)：１解題、背景、作者、表２指導(dǎo)閱讀、分段３分析理解１、２段，理解字句，指導(dǎo)朗讀背誦，培養(yǎng)學(xué)生文言文的閱讀能力４了解諸葛亮嚴明賞罰廣開言路的進步主張，初步領(lǐng)會諸葛亮對蜀漢的忠誠，學(xué)習(xí)他的愛國精神重點：目標(biāo)２難點：目標(biāo)2第一課時預(yù)習(xí)指導(dǎo)：１通讀課文，熟悉大意２閱讀課本上有關(guān)資料，了解“表”的有關(guān)常識及寫作背景３搜集一些有關(guān)諸葛亮的簡介及故事教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（１）諸葛亮是中國人民智慧的化身?！叭櫭]”、“火燒赤璧”“

2、六出祁山”等膾炙人口的故事在中國是家喻戶曉的。諸葛亮的文才韜略令人傾倒。他撰寫的《出師表》是漢末以來的第一流杰作，文章質(zhì)樸誠摯，志盡文暢。為后人所欽仰。陸游說“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”，文天祥說“或為出師，鬼神泣壯烈”。我們今天就１學(xué)生結(jié)合注釋自譯課文１、２段（問題２、３），教師補充以下詞語：疲弊：指國家貧窮衰弱秋：關(guān)鍵時刻妄自菲?。哼^分看輕自己蓋：原來２提問四人各對譯課文１、２段，學(xué)生進行評價更正，教師肯定小結(jié)３思考問題：（１

3、）為什么說當(dāng)時是“危急存亡之秋”？（２）作者指出當(dāng)時蜀國的形勢如何？內(nèi)外大臣如何表現(xiàn)？內(nèi)外大臣這樣做的原因是什么？大臣如此，做國君的應(yīng)如何做？作者提出的兩條建議是什么？（問題４－９）教師抽個別中下生提問，再請中下生補充，不行再請中上生小結(jié)板書：開張圣聽（廣開言路）賞罰嚴明４指導(dǎo)分析“以”的連接用法（１）教師復(fù)習(xí)“以”的介詞用法－－－“用、把、拿、憑”等。（２）分析“以”連詞的用法學(xué)生思考這兩段中的“以”哪些表達目的，哪些表達結(jié)果。教師提