巴東三峽教案

1、1.巴東三峽巴東三峽教學目標1掌握排比、比喻和擬人等修辭手法，體會所引的詩、諺語和典故在文中的作用。2理清文章脈絡，弄清作者行文的時間和空間順序，把握本文內(nèi)容翔實、情文并茂的寫作特點。3學習根據(jù)景物的特點采用不同的描寫方法。4培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的感情，熱愛自然尊重自然。教學重點1學習游記的寫法。2揣摩優(yōu)美的語言。3體會情景交融之美。課時安排：2課時教學過程第一課時一、新課導入余秋雨先生說過：“看來，從三峽出發(fā)的人都是怪異的，都會卷

2、起一點旋渦，發(fā)起一點沖撞。”劉大杰先生說：“在江南住慣了的人，一旦走到這種地方來，不知道要生出一種什么樣的驚異的情感。好比我自己，兩眼凝望著那些刀劍削成一般的山崖、怒吼著的江水，只有贊嘆，只有恐怖?！睘槭裁磧晌蛔骷以谔峒叭龒{時，都會不平靜呢？三峽為何會給我們?nèi)绱烁惺苣兀?第二課時一、復習回顧1師生一起回顧，三峽有哪些美景？2選自己最喜歡的一峽，有感情地朗讀這一部分。二、精讀賞析（一）分析修辭1作者在巫峽描寫時運用了很多修辭手法，請在文中

3、找出相關(guān)例句。2抽學生朗讀他所劃的句子。3指導學生分析文中的修辭手法，并體會其作用。明確：比喻：“兩眼凝望著那些刀劍削成一般的山崖，怒吼著的江水”表達了作者見到三峽時所產(chǎn)生的“驚異的情感”。“只見頂上云霧騰騰，有像牛馬的，有像虎豹的”言其變幻多姿。“兩旁的山，像刀劍削成似的”，言其峻峭。擬人：“你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你”，非常生動，將群山寫活了。反復：“江水的險，險在窄，險在急，險在曲折，險在多灘”連用四個“險”字，寫出江