26.《三峽》

1、1年級八年級課題《三峽》酈道元課型新授知識能力1、積累文言實詞。2、翻譯、有感情的朗讀并背誦課文。過程方法通過品味語言學習抓住特征描寫景物的寫法，并體會優(yōu)美的寫景語言。教學目標情感態(tài)度感受三峽之美，激發(fā)學生熱愛祖國壯美山河的情感。教學重點朗讀課文，體會作者抓住景物特征描寫景物的寫法，感受三峽之美。教學難點體會語言描寫中表現的景物特征。教學用具多媒體教學過程設計教學內容及問題情境學生活動設計意圖一、導入新課：一、導入新課：我們偉大的祖國，

2、山河壯美，無數名山大川像熠熠生輝的瑰寶，妝扮著中華大地，引得一代又一代的仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。我國北魏時期著名的地理學家，面對祖國的大好河山，為我們寫下了一篇篇臉炙人口的游記散文，《三峽》就是其中的一篇。今天我們就來體會酈道元筆下壯美的長江三峽。二、初讀課文，積累文言詞語，并把握朗讀節(jié)奏。二、初讀課文，積累文言詞語，并把握朗讀節(jié)奏。1、教師有感情范讀課文，要求學生勾畫出疑難字詞，注意停頓、重音、節(jié)奏等。2、學生放聲自讀課

3、文，注意剛才所標記的地方，并掌握下列字詞。闕（quē）疊嶂（zhng）曦（xī）月襄（xiāng）沿溯（s）素湍（tuān）絕巘（yǎn）飛漱（sh）屬（zhǔ）引哀轉（zhuǎn）3、教師領讀，強調朗讀節(jié)奏及重音。示例：自／三峽七百里中自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水／襄陵，沿溯／阻絕，或／王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。聽，感受我們偉大的祖國的壯美山河。聽教師范讀，并按要求在文中做標記。自由朗讀

4、，把握字詞學生跟讀，明確節(jié)奏。設置情境培養(yǎng)學生的民族自豪感使學生讀有所依，提高朗讀效率，培養(yǎng)語感。強化朗讀節(jié)奏，形成良好的朗讀習慣。3教學內容及問題情境學生活動設計意圖則素湍／綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，清榮峻茂每至晴初霜旦…….三、再讀課文并翻譯，整體感知。三、再讀課文并翻譯，整體感知。學生結合課下注釋試翻譯課文，注意關鍵詞語并思考：“作者是從哪些方面來描寫三峽的？”（1）積累文言詞語略無闕處:略，無，毫無；闕，通“缼”。亭午：正午

5、。夜分：半夜。曦：日光，這里指太陽。夏水襄陵：上沿溯阻絕：沿，順流而上；溯，順流而下?；蛲趺毙河袝r。雖乘奔御風：雖。即使；奔，這里指飛奔的馬。不以疾也：快。清榮峻茂：水清，樹盛，山高，草茂。屬引凄異：接連不斷。（2）明確問題：文章從山、水兩個方面來寫三峽的景色，第一段寫山；后三段寫水，分不同季節(jié)，抓住三峽最有特點的時間——夏天、春冬，晴初霜旦，寫出了三峽的美。四、熟讀課文，并體會語言的節(jié)奏感。四、熟讀課文，并體會語言的節(jié)奏感。第二課

6、時第二課時一、簡單回顧第一課時內容，引入新課一、簡單回顧第一課時內容，引入新課二、學習課文第一段二、學習課文第一段1、請同學們自由朗讀文中描寫三峽山的段落，并說說你讀完之后腦海中閃現了怎樣的山呢？是哪些詞句引起了你這樣的想像？明確：山雄奇險拔：連綿不斷：七百里、連山、略無闕處山高，遮天蔽日：重巖疊嶂，隱天蔽日師結：文章抓住了景物特點進行描寫，寫山，突出了連綿不斷，遮天蔽日的特點。這是一種美——險峻美。2、指名朗讀。（教師要指導讀出山的氣

7、勢）——雄奇險拔。結合課下注釋翻全文。思考。齊讀課文自由讀男女同學分讀指名讀回顧第一節(jié)課所學內容讀，再現文中所描寫的景物。學生說一說師生評議讀，并從語氣、語調、重音等方面盡量表現出山的特點。培養(yǎng)學生自主學習文言文的能力。積累文言詞語。通過問題的引導，讓學生把握文章的主要內容。培養(yǎng)學生分析總結能力熟讀并體會節(jié)奏溫故知新，便于新舊知識大聯(lián)接通過讀，學生可以根據語句的描寫再現景物，并以此可以捕捉到關鍵詞句，從而把握寫法加深印象。通過讀體會山的