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1、幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題與對(duì)策幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題與對(duì)策——以長(zhǎng)沙諾貝爾搖籃幼稚園為例長(zhǎng)沙諾貝爾搖籃幼稚園謝慶一、幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題1教師隊(duì)伍的總體素質(zhì)不高由于絕大部分幼兒教師都是初中畢業(yè)后直接就讀幼兒師范,他們雖然具備幼師必備的能力和素質(zhì),比如動(dòng)手操作能力較強(qiáng),有較好的彈唱舞美基本功,活潑、大方,有耐心、童心等,但有些弱點(diǎn)不容忽視,即知識(shí)結(jié)構(gòu)單一,文化功底薄弱,語(yǔ)言表達(dá)能力差,給孩子上課用詞不規(guī)范,邏輯性差等等。
2、2教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)不合理一是學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理。盡管學(xué)歷不一定與才能、學(xué)識(shí)成正比,但總的來(lái)說(shuō),高學(xué)歷的總體能力、學(xué)識(shí)層次更能夠讓社會(huì)認(rèn)同。就整體而言,我國(guó)幼兒園教師學(xué)歷偏低,碩士學(xué)位、本科學(xué)位的高學(xué)歷老師更是太少。幼兒園要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中求生存謀發(fā)展,就必須突出人才優(yōu)勢(shì)。二是年齡結(jié)構(gòu)不合理,中年骨干教師缺乏。特級(jí)教師數(shù)量不足,在培養(yǎng)指導(dǎo)中青年教師方面,發(fā)揮特級(jí)教師作用不幼兒園教師平均時(shí)間相對(duì)與一般職業(yè)而言本來(lái)就要長(zhǎng),幼兒園為了達(dá)到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的
3、穩(wěn)定,為了這一目的,相對(duì)幼兒園教師工作項(xiàng)目繁多。教師不是單純承擔(dān)一項(xiàng)或兩項(xiàng)任務(wù),而是承擔(dān)多項(xiàng)任務(wù),工作責(zé)任重、壓力大。另外對(duì)于幼兒園而言,在追求生源的大背景下,孩子的安全,掌握知識(shí)的能力,家長(zhǎng)關(guān)系等等,不僅決定了教師的地位,而且與教師的職稱評(píng)定、工資、獎(jiǎng)金等掛鉤。而作為幼兒園教師所教授對(duì)象是幼兒,對(duì)孩子的教育是很瑣碎的事,也是通過(guò)一點(diǎn)一滴的積累才形成孩子的良好發(fā)展,也因?yàn)榻逃嵥椋@一點(diǎn)一滴不能很好的被人所認(rèn)同,教師自己也感覺(jué)不到成就感
4、,所以教師職業(yè)認(rèn)同感和歸宿感差。在這種情況下,他們一方面承受著來(lái)自各方面的壓力,一方面不得不給自己加大心理壓力。另外,一部分幼兒園教師事業(yè)心不強(qiáng),他們沒(méi)有將自己融入民辦幼兒園之中,將自己的教育教學(xué)目的與幼兒園的辦學(xué)目的相統(tǒng)一。由于民辦幼兒園以“購(gòu)買”的方式獲得教師人力資源的使用權(quán),這種方式自然產(chǎn)生“你出錢,我為你干活”的簡(jiǎn)單的“委托——代理關(guān)系”。這種關(guān)系自然而然造成了教師的事業(yè)心不強(qiáng),而且這種關(guān)系并不適應(yīng)民辦幼兒園作為一個(gè)專業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)
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