愚公移山教學設計 (2)

1、《愚公移山愚公移山》教學設計教學設計[教學目標]1、培養(yǎng)學生借助工具書和注釋解釋難詞、難句。要注意一詞多義、通假字。2、結合過去學過的寓言理解其特點，把握寓言的寓意。3、要著重理解愚公和智叟這兩個人物形象，此外還要理解愚公的妻子和智叟的本質區(qū)別，從而理解愚公精神的深刻意義。4、聯(lián)系今天的生活，加深理解，提高認識，受到教育，古為今用，豐富學生對客觀世界的認識，發(fā)展學生的情感和價值觀。[教學重難點]重點：能利用工具書，結合注釋，弄懂重點字詞

2、的意思，疏甏通文意，掌握文言文翻譯的方法，培養(yǎng)閱讀古文的能力。了解對比手法的運用。認識愚公的形象、理解故事的寓意。難點：對比、襯托手法以及課文以神話結尾的作用。聯(lián)系生活，辨析寓言的現(xiàn)實意義。教學時數(shù)：兩課時教學過程：一、.引入幾十年前人們還曾認為毛澤東的“高峽出平湖”是夸張的夢話而今天隨著三峽水利工程的建成夢話變成現(xiàn)實高峽真正出平湖.那么一個人搬走兩座大山是不是仍是奇聞笑談呢好我們這節(jié)課繼續(xù)學習來認識這位移山的愚公吧。鄰人京城氏之孀妻／

3、有遺男命／夸娥氏二子負二山［說明］句中的停頓，一般依據(jù)句意或一定的語法關系來讀，但又不能限制的過于死板。有的長句，可以停頓兩次。這里沒有標示出來，是為了供施教時靈活掌握。因為讀好停頓，一是為了會讀文言文，二是為了弄明白句意。初始階段，不必為究竟在什么地方停頓而糾纏不休，只要明白了句意，就基本上達到了目的。學生隨著讀文言文數(shù)量的增多，尤其是隨著對內容的深入理解，會慢慢讀好句中停頓的。4、.指出下列句中的通假字。始一反焉（反——返）汝之不惠