核舟記教案6(1)

1、__月___日教學(xué)課時(shí):第10周第2課時(shí)知識(shí)與技能知識(shí)與技能目標(biāo)目標(biāo)1積累一些文言詞語、句式。2了解我國(guó)古代藝人高超的雕刻技藝。過程與方法過程與方法目標(biāo)目標(biāo)學(xué)習(xí)掌握本文運(yùn)用說明和描繪相結(jié)合的筆法。教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度情感、態(tài)度與價(jià)值觀目與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化的感情教學(xué)重教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生樹立起關(guān)于核舟的空間概念，把握文章的說明順序。教學(xué)難教學(xué)難點(diǎn)探究課文主體部分按照空間順序說明事物的方法。教學(xué)過程調(diào)整意見調(diào)整意

2、見一、一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：檢查學(xué)生掌握情況復(fù)習(xí)導(dǎo)入：檢查學(xué)生掌握情況“舟首尾長(zhǎng)約八分有奇”，“有”，ｙｕ，用于整數(shù)與零數(shù)之間；“奇”，ｊī，零數(shù)，余數(shù)。“中軒敞者為艙”，“軒”，高起；“敞”，開闊；“為”，是。“啟窗而觀，雕欄相望焉”，“啟”，打開；“而”，連接狀語與謂語；“閉之，則右刻”，“則”，連詞，就（看見）。二、二、講解講解3—6段。段。學(xué)生結(jié)合工具書自主翻譯，合作探究?jī)?nèi)容。第3段表明此旨意，所以作者把這段當(dāng)作全文的一個(gè)重點(diǎn)來寫，寫得

3、比較多些。第4段提問：從這段文章看，這條船是在行進(jìn)呢，還是已經(jīng)停下了呢？從何見之？講解：這條船已經(jīng)停下了。這從兩個(gè)方面可以見到：一是“舟尾橫臥一楫”，船槳已經(jīng)放下，表明船已停了。一是兩個(gè)“舟子”之所為，其一是“仰面”朝天，左手倚靠在橫木上，右手扳弄著腳趾頭，口中還在隨情嘯叫，他沒有操槳駛船；另一是右手正拿著蒲葵扇煽火煮茶，他的整個(gè)注意力都集中在煮茶上面，他也沒有操槳駛船。第5段講解：這段的主要內(nèi)容是說明核舟船頂部位的雕制。“則題名其上”

4、，“則”，就；“題”，書寫，這里解為刻上；“名”，字?！拔脑弧靻⑷尚缜锶眨萆酵跻闶暹h(yuǎn)甫刻’”，“文”，文字；“曰”，是：“天啟壬戌秋日”，即明熹（ｘī）宗天啟二年（公元1622年）的秋天，蘇軾《前赤壁賦》作于“壬戌之秋”，即宋神宗元豐五年（公元1082年）的秋天，可見，王叔遠(yuǎn)在核舟頂端刻上這個(gè)日子，表明他雕刻此核舟是在蘇軾作《前赤壁賦》后540年的“秋日”有感而為之以作紀(jì)念的；“甫”，指男子的字?！般^畫了了”，“鉤畫”，字的一鉤一畫