核舟記教案4(1)

1、教學課時：第10周第4課時知識與技能知識與技能目標目標1總結(jié)文言詞語、句式。2感受我國古代藝人高超的雕刻技藝。過程與方法過程與方法目標目標學習掌握本文運用說明和描繪相結(jié)合的筆法。教學目教學目標情感、態(tài)度情感、態(tài)度與價值觀目與價值觀目標激發(fā)學生熱愛祖國博大精深的傳統(tǒng)文化的感情教學重教學重點品味語言，真切感受本文觀察細致、描寫生動的特點。教學難教學難點感受本文觀察細致、描寫生動的特點。教學過程調(diào)整意見調(diào)整意見一、問題討論，引導學生注意作者的

2、細致觀察。一、問題討論，引導學生注意作者的細致觀察。提問：課文第一段介紹雕刻品核舟的主題是“蓋大蘇泛赤壁云”，課文哪些地方說明這次水上游覽者是蘇軾和他的兩位朋友，而不是別人呢？哪些地方說明是“泛舟”呢？哪些地方說明是“泛赤壁”呢？學生根據(jù)問題提示，讀課文，思考。教師可就第2個問題稍作點撥：至少有三個地方說明是“泛舟”。第一，從“蘇、黃共閱一手卷”可知船行并不快；第二，從“舟尾橫臥一楫”船漿放在甲板上，可知“泛舟”；第三，從“舟子”“居右

3、者……若嘯呼狀。居左者……若聽茶聲然”可知“泛舟”。教師總結(jié)：我們學習《核舟記》，能如此具體而細致地感受一件主題鮮明的藝術(shù)珍品，一方面是有“奇巧人”王叔遠巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和精堪的雕刻技藝，另一方面是借助作者細致的觀察?？磥?，細致的觀察，深入的思考；另一方面靠具體的描繪和生動的說明。這無疑給我們以很多啟示。三、多媒體展示，檢測字詞掌握情況。三、多媒體展示，檢測字詞掌握情況。（見多媒體課件）課堂小結(jié)雕刻者能在徑寸之核上為宮室、器皿、人物等，且