課題二金屬的化學(xué)性質(zhì)

1、課題二：金屬的化學(xué)性質(zhì)課題二：金屬的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：知識與技能：（1）知道鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣反應(yīng)，與稀鹽酸、稀硫酸的置換反應(yīng)；與鹽溶液的反應(yīng)。（2）掌握常見金屬活動性順序表，并學(xué)會利用金屬活動性順序解決一些實際問題。2、過程與方法過程與方法：（1）通過對舊知的回憶、家庭小實驗及錄像發(fā)生猜想（金屬活動性順序）設(shè)計實驗驗證金屬活動性順序存在和用途1猜想金屬活動性順序的用途2設(shè)計實驗驗證金屬活動性順序的用途

2、2（2）通過對金屬與氧氣、稀硫酸（稀鹽酸）、鹽溶液反應(yīng)的三步實驗探究，逐步完善金屬活動性順序表，使學(xué)生感到水到渠成，易于接受。3、情感態(tài)度與價值觀：情感態(tài)度與價值觀：通過家庭小實驗，引導(dǎo)學(xué)生主動參與知識的獲取過程；通過對金屬活動性研究的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的能力；通過實驗和游戲，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神。課前準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：布置家庭小實驗（見下）學(xué)生準(zhǔn)備：把鎂條、鋁片、鐵片、銅片（先用砂紙除去表面氧化膜）

3、和黃金飾品（自備）掛在家中（干燥的空氣中）觀察現(xiàn)象并記錄到下表中。提示：重點(diǎn)觀察各金屬表面的金屬光澤是否有變化第一天第二天第三天第四天第五天MgAlFeCuAu教學(xué)過程：教學(xué)過程：師生活動設(shè)計意圖[引入]：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道金屬的用途不僅與它們的物理性質(zhì)有關(guān)，而且還與他們的化學(xué)性質(zhì)有密切的關(guān)系。今天我們來重點(diǎn)研究它們的化學(xué)性質(zhì)。[投影]家庭小實驗表格。每小組匯報交流。通過家庭小實驗讓學(xué)生感知生活中的化學(xué)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。[錄

4、象回顧]Fe、Cu、Au在氧氣中加熱的實驗[交流與討論]回顧舊知感悟金屬的活關(guān)于金屬與鹽溶液的反應(yīng)，你得出的結(jié)論是：____________________________[總結(jié)]經(jīng)過許多類似的實驗探究，我們歸納出常見金屬在水溶液中的活動性順序KCaNaMgAlZnFeSnPb(H)CuHgAgPtAu金屬活動性由強(qiáng)減弱[記憶]比一比，賽一賽[交流與小結(jié)]本節(jié)課你學(xué)到了什么？通過對鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣反應(yīng)，與稀鹽酸、稀硫酸的反應(yīng)；

5、與鹽溶液的反應(yīng)的探究，歸納出金屬活動性順序。使學(xué)生體會知識的形成過程，把學(xué)生在實驗中獲得的零亂知識形成體系。課堂練習(xí)：課堂練習(xí)：1、金屬活動性大于鐵，小于鋁的是（）AZnBKCCuDMg2、某同學(xué)為判斷A、B、C三種金屬的活動性大小，設(shè)計了下列四個實驗：（1）將金屬B放入C的鹽溶液中，看能否置換出C（2）將金屬B放入酸中，看能否置換出酸中的氫（3）將金屬A放入B的鹽溶液，看能否置換出B（4）將金屬C放入A的鹽溶液中，看能否置換出A你認(rèn)為