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1、中考網(wǎng)中考網(wǎng)《金屬的化學(xué)性質(zhì)》說課稿《金屬的化學(xué)性質(zhì)》說課稿海南省??谑辛x龍中學(xué)海南省??谑辛x龍中學(xué)羅長超Joshua87899@.cn一、教材分析:1、教材的地位及其作用:《金屬的化學(xué)性質(zhì)》是九年級化學(xué)第八單元課題2的內(nèi)容,具體內(nèi)容主要有常見金屬的三點(diǎn)化學(xué)性質(zhì)及置換反應(yīng)的定義。本課題是在原有知識的基礎(chǔ)上對金屬的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行較為深入、系統(tǒng)地學(xué)習(xí),這樣使元素和化合物知識更加完整。它側(cè)重于對金屬活動性順序的理解和能利用金屬活動性順序解釋—些
2、與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題,使學(xué)生在獲得知識的同時,解決實(shí)際問題的能力也獲得提高,而且學(xué)好本課題為以后學(xué)習(xí)酸、堿、鹽打下良好的基礎(chǔ)。2、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的確定必須科學(xué)、簡明,切合教材要求,符合學(xué)生實(shí)際,切實(shí)突出重點(diǎn),體現(xiàn)全面性,綜合性和發(fā)展性。為此,確定以下教學(xué)目標(biāo)(1)知識與技能:①知道鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反應(yīng)②初步認(rèn)識金屬活動性順序和置換反應(yīng)③能用金屬活動性順序?qū)τ嘘P(guān)的置換反應(yīng)進(jìn)行簡單的判斷,并能利用金屬活動性順序解釋一些與日
3、常生活有關(guān)的化學(xué)問題(2)過程與方法:①初步學(xué)會運(yùn)用觀察、實(shí)驗等方法獲取信息,能用文字、圖表和化學(xué)語言表述有關(guān)信息②初步學(xué)會運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進(jìn)行加工,幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣(3)情感態(tài)度與價值觀①培養(yǎng)學(xué)生的合作意識以及勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神②培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點(diǎn),激發(fā)和增強(qiáng)對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲,提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣中考網(wǎng)中考網(wǎng)對所得信息進(jìn)行加工、處理的能力。四、教學(xué)
4、程序:為使學(xué)生對金屬活動順序的探究緊湊、有效,加深學(xué)生的感性認(rèn)識,特意把置換反應(yīng)的概念放在金屬的化學(xué)性質(zhì)探究之后討論,并在教學(xué)程序的最后,通過反饋練習(xí)來鞏固,以求得到較好的教學(xué)效果。(一)創(chuàng)設(shè)情境,溫故導(dǎo)新以科學(xué)事例創(chuàng)設(shè)情境,回憶金屬與氧氣的反應(yīng)。(二)活動探究,探索新知(三)交流討論、歸納小結(jié)學(xué)生回顧、反思,課堂小結(jié)。(四)練習(xí)反饋,鞏固新知通過三個探究過程:1.金屬與氧氣反應(yīng)的難易和劇烈程度2.金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度3.金屬與鹽溶液
5、的置換。采用實(shí)驗——探究的模式讓學(xué)生從探究中發(fā)現(xiàn)知識,通過對幾種金屬活動性的比較,進(jìn)而引出常見金屬活動性順序及其用途,突破重點(diǎn)。在每個探究后都精心設(shè)計問題或列舉事例,聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際,加強(qiáng)對金屬活動性運(yùn)用的學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生對新知識的消化,并把知識轉(zhuǎn)化為能力。再緊密結(jié)合課后精選的反饋練習(xí),達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。教學(xué)過程:教學(xué)過程:(一)創(chuàng)設(shè)情境,溫故導(dǎo)新【創(chuàng)設(shè)情景】【創(chuàng)設(shè)情景】在現(xiàn)代考古中,發(fā)現(xiàn)從地下出土的文物里,金銀器具總是比鐵器保存得完
6、整、完好,而且年代比鐵器早。你知道為什么嗎?(設(shè)計意圖)以科學(xué)事例創(chuàng)設(shè)情景,活躍課堂氣氛,提高學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)知識在生活中無處不在,寓示著本課題的重點(diǎn)。(二)活動探究、探索新知(1)金屬與氧氣的反應(yīng)結(jié)合課件展示,回顧學(xué)過的鐵、鎂等與氧氣的反應(yīng),學(xué)生書寫化學(xué)方程式,再結(jié)合反應(yīng)的難易和劇烈程度不同,設(shè)置學(xué)生討論(老師可適當(dāng)引導(dǎo)比1、金屬與氧氣反應(yīng);2、金屬與酸的反應(yīng)(改進(jìn));3、金屬與鹽溶液的反應(yīng)。
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