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1、第四課維護(hù)我們的人格尊嚴(yán) 第2課時(shí)肖像和姓名中的權(quán)利,教學(xué)目標(biāo):,1.了解公民享有的肖像權(quán)、姓名權(quán)的具體內(nèi)容,明確法律維護(hù)公民的肖像權(quán)、姓名權(quán)不受侵犯。 2.提高分辨是非的能力,能夠正確區(qū)分哪些行為是侵犯公民的肖像權(quán)、姓名權(quán)的行為,提高運(yùn)用法律維護(hù)自身合法權(quán)益的能力,學(xué)會(huì)依法追究侵權(quán)者的法律責(zé)任。 3、懂得在依法維護(hù)自身合法權(quán)益的同時(shí),也應(yīng)當(dāng)履行尊重他人合法權(quán)利的義務(wù)。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 正確區(qū)分侵犯公民肖像權(quán)、姓名權(quán)的行為。,一、創(chuàng)設(shè)情景 游戲?qū)?游戲──你說(shuō)我猜 第一組:提供班里有突出外貌特征的幾名同學(xué)照片,一人描述(只能用形容外貌特征的語(yǔ)言),另一名同學(xué)猜?! 〉诙M:提供班里幾個(gè)名字有突出特點(diǎn)的同學(xué),讓一人描述(可以用任何語(yǔ)言來(lái)描述,但不能出現(xiàn)名字中的字眼),一人猜?! ?提問(wèn):第一組和第二組,我們分別是憑借什么來(lái)區(qū)別這些同學(xué)的?引出是通過(guò)肖像和姓名的不同,從而總結(jié)出
3、肖像和姓名是我們的兩大外在標(biāo)志,導(dǎo)入本課。,二、學(xué)案引導(dǎo) 自主學(xué)習(xí),認(rèn)真閱讀教材第40--44頁(yè)內(nèi)容,獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案“學(xué)案引導(dǎo) 自主學(xué)習(xí)”部分。,三、聚焦主題 合作探究,探究點(diǎn)一:我有肖像權(quán) 說(shuō)一說(shuō):你認(rèn)識(shí)他們嗎?什么是肖像?你還知道哪些方法制作肖像?,肖像,肖像再現(xiàn)了個(gè)人的基本特征,與特定人的人格不可分離。,雕塑,照相(PS),還有剪紙、繪畫、攝影……,——表現(xiàn)形式具有多樣性,【歸納總結(jié)】,肖像是以容貌為中心的人體形象再現(xiàn)。
4、其制作方法豐富多樣,可以用繪畫、雕塑、剪紙、照相、攝像等各種方式再現(xiàn)某個(gè)人的音容笑貌。因此,肖像可以是照片、畫像、或錄像,雕塑等。肖像與特定人的人格不可分離。,活動(dòng)二:,老師和周杰倫行使了什么權(quán)利? 它包括什么內(nèi)容? 說(shuō)說(shuō)日常生活中,你是如何行使自己的肖像權(quán)的。,【總結(jié)歸納】,公民依法享有對(duì)自己肖像的支配權(quán),具體包括:①制作權(quán),②使用權(quán),③獲酬權(quán)。,未經(jīng)主人同意,有人將該照片改成這樣公布于網(wǎng)上。,
5、說(shuō)一說(shuō): (1)看過(guò)這些圖片你有什么感受? (2)你有過(guò)類似的遭遇嗎?你在意他人這樣使用你的肖像嗎?,【總結(jié)歸納】,侵害肖像權(quán)的表現(xiàn)形式: a未經(jīng)本人同意,以營(yíng)利為目的,使用公民的肖像(舉例說(shuō)明) b惡意侮辱他人的肖像,小胖的肖像權(quán)受到侵害,他可以怎么做?,當(dāng)肖像權(quán)受到侵害時(shí),我們要拿起法律武器,追究侵權(quán)人的責(zé)任,必要時(shí)可提起訴訟以討還公
6、道。,啟示,【歸納總結(jié)】,當(dāng)肖像權(quán)受到侵害時(shí),我們可以拿起法律武器,追究侵權(quán)人的責(zé)任,必要時(shí)可以提起訴訟討回公道。 注意:未經(jīng)本人同意,可以使用其肖像,不構(gòu)成侵權(quán): ① 為新聞報(bào)道需要使用具有新聞價(jià)值的人物肖像如政治家、外交官、知名學(xué)者、藝術(shù)家、運(yùn)動(dòng)員; ② 國(guó)家機(jī)關(guān)執(zhí)行公務(wù)而強(qiáng)制使用公民的肖像如通緝令上嫌疑犯的肖像; ③為了科學(xué)研究
7、和文化教育目的而在一定范圍內(nèi)使用他人肖像如出于臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)研究在業(yè)報(bào)刊上展示病人照片等。 ④為肖像權(quán)人自身的利益使用肖像。如在尋人啟示中使用失蹤人的肖像。,如果并非以營(yíng)利為目的,也并非出于惡意而使用公民的肖像,雖未經(jīng)本人同意,也不屬于侵權(quán)行為。,如:1、輿論監(jiān)督中使用違反道德和法律的行為 的照片、錄像等; 2、 新聞報(bào)道中的攝影; 3、雜志插圖
8、中的藝術(shù)攝影; 4、參加社會(huì)活動(dòng)的照片; 5、尋人啟示上的照片; 6、通緝犯的照片……,維護(hù)公共利益不侵權(quán),探究點(diǎn)二:維護(hù)姓名權(quán),活動(dòng)五:有一對(duì)夫婦,喜得貴子,夫妻倆開心之余,卻為兒子取姓名發(fā)了愁,思來(lái)想去,樸實(shí)的夫婦終于給兒子取名為“子騰”,寓意是希望他們的兒子以后能飛黃騰達(dá),一生富裕。 【小組討論】 1.子騰同學(xué)的名字非常有寓意,你的姓名是什么?有
9、什么寓意呢? 2.每位同學(xué)的姓名都寄托了長(zhǎng)輩對(duì)你們的期望或祝福,那就是起一個(gè)特定的姓名。它有什么作用呢?,【歸納總結(jié)】,姓名包括正式姓名、筆名、藝名等,它作為將人區(qū)別開來(lái)的文字符號(hào),傳達(dá)了一個(gè)特定的個(gè)性化意義,是每個(gè)人人格的基本標(biāo)志。比如,我們提起姚明,就會(huì)想到他灌籃的英姿,提起趙本山,就會(huì)想到春晚上他的幽默搞笑。,陳愛(ài)華,程秋子,姓名是將人區(qū)別開來(lái)的文字符號(hào),是每個(gè)人人格的基本標(biāo)志。,姓名包括正式姓名、筆名……,
10、姓名包括正式姓名、筆名、 藝名、乳名、別名……,周樹人(正式姓名)魯 迅(筆名),成 龍(藝名)房仕龍(正式姓名),攝影,剪紙,活動(dòng)六: 子騰漸漸長(zhǎng)大了并且開始上學(xué)了,他聰明懂事,人見人夸,在學(xué)校更是關(guān)心集體,熱情助人,成績(jī)優(yōu)異,但最近他卻悶悶不樂(lè),心事重重,成績(jī)下滑,甚至不想去上學(xué),還提出要改名換姓,原來(lái)他父親姓杜,同學(xué)們嘲笑他,叫他“肚子疼”,但是父母拒絕了他的要求,說(shuō)他小題大做。
11、【小組討論】 1、你認(rèn)為子騰可以更改自己的名字嗎?他的父母有權(quán)干涉嗎?請(qǐng)找出法律依據(jù)。 2、目前,社會(huì)上出現(xiàn)了一些不尋常的姓名(如:趙.com),這樣的姓名合法嗎?合適嗎?假如你是戶籍主管人,你會(huì)讓他們上戶口嗎?,【歸納總結(jié)】,姓名權(quán)是公民依法享有決定、使用、變更姓名并且排除他人侵害的權(quán)利。年滿18周歲的成年人都有權(quán)自主決定自己起什么名字,有權(quán)決定使用自己的姓名或者筆名、藝名,有權(quán)依照規(guī)定變更姓名。未成年
12、人和精神病患者的姓名權(quán)由未成年人和精神病患者的姓名權(quán)由其監(jiān)護(hù)人代為行使。子騰的父母無(wú)權(quán)干涉他更改自己的名字,但他還未成年,我們法律規(guī)定未成年人的姓名權(quán)由監(jiān)護(hù)人代為行使,或者子騰可在成年后自己更改姓名。 是合法的,理由:我國(guó)民法通則第九十九條規(guī)定,公民享有姓名權(quán),有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名,禁止他人干涉、盜用、假冒。按照國(guó)家法律沒(méi)問(wèn)題,但現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的案例是公安機(jī)關(guān)有自己的要求不給上戶口,公安部批復(fù):應(yīng)使用規(guī)范漢字。,
13、活動(dòng)七: 在子騰18歲那年,終于改名為杜騰。隨后以優(yōu)異的成績(jī)考入了北京大學(xué)。大四那年,他申請(qǐng)哈佛大學(xué)繼續(xù)深造??伤耐瑢W(xué)李立得知杜騰已被該大學(xué)錄取后,搶先從信箱里竊取了杜騰的邀請(qǐng)信,同時(shí)以杜騰為名拒絕接受邀請(qǐng),并推薦了他自己。 【小組討論】 1.李立的行為是否構(gòu)成侵權(quán)?為什么?請(qǐng)找出法律依據(jù)。 2.在你的身邊還有哪些侵害姓名權(quán)的行為?(遲到了寫別的班同學(xué)的姓名、寫匿名信用別人的姓名
14、等) 3.假如你是杜騰,你將采取什么方式維護(hù)自己的權(quán)利?,【歸納總結(jié)】,侵害他人姓名權(quán)的表現(xiàn): ①干涉他人決定姓名、使用自己的姓名、改變自己的名字。②盜用、冒用他人姓名。 被侵權(quán)者可以: 要求侵權(quán)人停止侵害,賠禮道歉、消除影響、賠償損失,或通過(guò)訴訟等方式維護(hù)自己的姓名權(quán)。,喬安山是雷鋒的好戰(zhàn)友,當(dāng)時(shí),喬安山的母親有病,喬安山因?yàn)槌闊煕](méi)錢往家里寄,雷鋒一
15、方面勸他戒煙,另一方面多次以喬安山的名字給他母親寄錢。,善意的冒用不構(gòu)成侵權(quán)。,四、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 反饋矯正 見學(xué)生用書“達(dá)標(biāo)檢測(cè) 反饋矯正”部分,,談?wù)勀愕囊苫螅?,談?wù)勀愕氖斋@,五、總結(jié)梳理 整合提高,1、你還有什么疑惑? 2、知識(shí)總結(jié):通過(guò)學(xué)習(xí),我們知道了作為一個(gè)合格的公民,要正確行使自己的肖像權(quán)、姓名權(quán),同時(shí)也要尊重他人的肖像權(quán)、姓名權(quán),樹立維權(quán)意識(shí),敢于依法維護(hù)自身的合法權(quán)益。,,,,作為一個(gè)合格的
16、公民,要正確行使自己的肖像權(quán)、姓名權(quán),同時(shí)也要尊重他人的肖像權(quán)、姓名權(quán),樹立維權(quán)意識(shí),敢于依法維護(hù)自身的合法權(quán)益。,溫馨提示,板書設(shè)計(jì),肖像與特定的人格不可分離 我有肖像權(quán) 公民依法享有對(duì)肖像的支配權(quán) 肖像和 與侵害肖像權(quán)的行為作斗爭(zhēng) 姓名中
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