學(xué)校德育工作

1、樹立現(xiàn)代教育理念 切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作,鞍山市教育科學(xué)研究所 張國威,?德育—教育永恒的主題?師德的地位和作用?樹立現(xiàn)代德育思想,樹立現(xiàn)代教育理念 切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作,德育—教育永恒的主題,天安門廣場(chǎng)上的口香糖 本報(bào)訊據(jù)《北京娛樂信報(bào)》報(bào)道，黃金周期間來來往往的游客們?yōu)樘彀查T廣場(chǎng)留下了４０余萬塊吃過的口香糖，１０月１４日，北京市市政管委開始緊急清理粘在廣場(chǎng)地磚上的污漬。 　　

2、 １０月１４日記者在天安門廣場(chǎng)看到，工人師傅們正在使用高壓水槍以及小鏟子處理這些口香糖。在正陽門前的地鐵口以及歷史博物館前的樹陰下，幾乎每塊地磚上都留有多處黑色痕跡。工人師傅告訴記者，小一些的是口香糖，大面積的是灑落的飲料，白色痕跡是痰漬。據(jù)悉，天安門廣場(chǎng)面積達(dá)４０萬平方米，有２０萬塊地磚，國慶過后平均每塊地磚上就粘有兩塊口香糖，整個(gè)廣場(chǎng)至少粘有４０余萬塊口香糖。 　　 “每次長假過后都是這樣。”正陽門門前三包小組

3、組長盧師傅邊拿小鏟子鏟口香糖，邊對(duì)記者說：“這么多的口香糖，至少夠我們清理半個(gè)月的?！逼渌麕孜粠煾祫t伸出手讓記者看，雖然才干了一上午，手套都已劃破了，手掌上已有多處被鏟子劃過的血痕。 　　 據(jù)記者了解，已于１０月１日起正式實(shí)行的新市容條例也難遏制此類情形。新條例規(guī)定，在公共場(chǎng)所出現(xiàn)以下行為，可處以２０元以上至５０元以下罰款：亂丟口香糖、隨地吐痰、便溺等。但業(yè)內(nèi)人士告訴記者：“假日期間來天安門廣場(chǎng)的人成千上萬，而且２４小時(shí)人流

4、不斷，實(shí)在難以做到看好每一個(gè)人。要保證天安門以及北京市的美麗，更多的還得依靠個(gè)人素質(zhì)的提高?！?工人師父在清理地上的口香糖,德育—教育永恒的主題,掀起“執(zhí)勤”的面紗（選自2003年某期德育報(bào)）        執(zhí)勤，是許多學(xué)校抓紀(jì)律的重要手段。這在山西通寶育杰學(xué)校有著更現(xiàn)實(shí)的需要，因?yàn)檫@所擁有小學(xué)部、中學(xué)部近兩千名學(xué)校的學(xué)生是寄宿制，無論是生活、學(xué)習(xí)、還是活動(dòng)都需要學(xué)

5、生有序進(jìn)行。在值勤師生的監(jiān)督下，學(xué)生每日排隊(duì)有序進(jìn)入餐廳，這成了讓校長引以為豪的一大“校園景觀”。       有一年夏天，詹校長帶著十幾名學(xué)生到國外參加夏令營?；貒埃秃⒆觽儊淼揭粋€(gè)免稅商店購物。在中國人集中的購物處，大家擠成了一團(tuán)，而在其他國家人購物的地方卻有序排起了長隊(duì)，這讓詹校長十分感慨，更讓她汗顏的是，她的一位學(xué)生在一列排好的隊(duì)伍里“加塞”，讓一位華裔婦女瞪了一

6、眼并譏諷道：你是大陸來得吧！這一幕讓詹校長刻骨銘心。       回國后，詹校長在全校教師大會(huì)上談了自己的感受，并提議取消執(zhí)勤制，征求大家的意見。有的老師說：“執(zhí)勤在我們學(xué)校已實(shí)行多年，學(xué)生早已形成習(xí)慣，取不取消一個(gè)樣?！?#160;      詹校長告訴記者，第二天宣布取消執(zhí)勤后，學(xué)生進(jìn)入餐廳時(shí)蜂擁而上

7、，差點(diǎn)兒沒把餐廳的門擠破。        這一幕更堅(jiān)定了詹校長取消值勤制度的決心。,德育—教育永恒的主題,如此教育（選自“鞍山市第二屆中小學(xué)班主任技能大賽案例分析”）    “今天是誰給咱們班扣了六分？”一位班主任老師站在講臺(tái)前嚴(yán)厲地質(zhì)問。幾個(gè)孩子從座位上忐忑不安地站了起來。     

8、;   “又是你們幾個(gè)，你們做了什么對(duì)不起班集體榮譽(yù)的事，跟全班同學(xué)說清楚?！庇谑菐讉€(gè)孩子站在講臺(tái)前，在眾目睽睽下坦白自己的“罪行”。        “我下課跑來著……”        “我上課遲到了……”     

9、0;  “我做操時(shí)跟同學(xué)鬧著玩……”        一旁的老師提高了嗓門：“瞧你們干的好事，多給班集體抹黑，你們問問大家能不能原諒你們？”        “不能?！焙⒆觽円缓舭賾?yīng)。接著一場(chǎng)小小的批斗會(huì)開始了。      &#

10、160; “他們不配在我們班?！?#160;        “他們心中無集體。”         “他們給我們班丟了臉。”       前面幾個(gè)孩子或埋著頭，一副無地自容的樣子；或歪著臉，斜著頭，一副無所謂的樣子。

11、老師見集體輿論差不多了，便話鋒一轉(zhuǎn)：“你們說吧，今后打算怎么辦？”        “以后再不給班集體抹黑了?！?#160;      不知他們的回答是否由衷。但這樣的故事發(fā)生在許許多多的學(xué)校，甚至發(fā)生在每一天。,德育—教育永恒的主題,當(dāng)前學(xué)校德育面臨的矛盾一、“德育首位”與“德育無位” 二、德育政治化與德育生

12、活化 三、德育萬能與德育無能四、思想統(tǒng)一與價(jià)值多元五、“大德育”與“小德育”六、傳統(tǒng)德育與現(xiàn)代德育七、規(guī)范化德育與主體性德育八、德育工作者隊(duì)伍素質(zhì) 九、德育高要求與德育低投入十、學(xué)?！爸髑馈迸c校外影響,一、師德的起源與早期傳統(tǒng)師德 1、古代教育家的師德風(fēng)范 2、傳統(tǒng)師德,師德的地位和作用,孔子的教師職業(yè)道德規(guī)范體系，主要有以下幾個(gè)方面①熱愛學(xué)生，有教無類；②學(xué)而不厭，誨人不倦；③以身作則，言傳身教

13、；④立志有恒，奮發(fā)不息；⑤因材施教，循循善誘；⑥謙遜躬行，改過遷善。墨子的主要思想是“厚乎德行”、“博乎道術(shù)”、“萬事莫貴于義”、“有道者勸以教人”。孟子的主要思想是“得天下英才而教育之，三樂也”。荀子的主要思想是“師術(shù)有四，而博習(xí)不與厚薄。嚴(yán)而不憚---耄艾而信---誦說而不陵不犯------知微而論。,師德的地位和作用,二、當(dāng)代教師職業(yè)道德規(guī)范 1、教師職業(yè)道德的本質(zhì)

14、 2、加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),道德：是指人們自覺地用來控制社會(huì)的行為準(zhǔn)則。道德是由習(xí)俗發(fā)展而來的，在長期的社會(huì)生活中形成并被大眾所接受，簡單講道德就是規(guī)矩。道德是用來約束大多數(shù)人的，而法律則用來約束少數(shù)人。教師職業(yè)道德：“就是教師在從事教育活動(dòng)時(shí)，所必須遵守的行為規(guī)范。在各行各業(yè)的職業(yè)道德中，數(shù)教師的職業(yè)道德更規(guī)范、更典型，具有示范性。,教育中愛的力量彰顯師德的光輝,“國寶教師”（選自“特級(jí)教師家園網(wǎng)”） 

15、0;  霍懋征，1943年畢業(yè)于北京師范大學(xué),在小學(xué)教師的崗位一干就是60年。1956年，她被評(píng)為共和國首批特級(jí)教師，被周恩來總理稱為“國寶”。 　  2004年教師節(jié)前，溫家寶總理來到霍懋征家里，看望這位為小學(xué)教育奉獻(xiàn)了畢生精力的83歲的老教師。  大學(xué)高材生　執(zhí)意教小學(xué)。     霍懋征，1921年9月生于山東濟(jì)南一個(gè)教師家庭，母親是山東濟(jì)

16、南一所中學(xué)的音樂教師，幼小的霍懋征親眼目睹了那份美好的師生之情。     1943年，作為北師大數(shù)學(xué)系的高材生，霍懋征面臨畢業(yè)的抉擇?！皩W(xué)校讓我留校教書，我說不。我知道萬丈高樓平地起，當(dāng)小學(xué)老師最光榮。”就這樣，她來到了北京實(shí)驗(yàn)二小。     20世紀(jì)50年代初她被借到教育部去編寫教學(xué)大綱，“4年后編完了，審?fù)炅?，教育部要留我，但我還是堅(jiān)持回學(xué)校。后來全國婦聯(lián)

17、調(diào)我去，我也沒去?！?被周總理稱為"國寶"的霍懋征,沒有教育不好的學(xué)生 只有教育不好的老師,教育中愛的力量彰顯師德的光輝,兩次人生重大打擊 1962年的一天，她正在上課時(shí)，學(xué)校通知她22歲的二女兒病危。她不忍心把一個(gè)班的孩子丟下，等下了課趕到醫(yī)院時(shí)，女兒已經(jīng)斷了氣。1966年“文革”中，霍懋征被打成“資產(chǎn)階級(jí)反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”，被批斗，被關(guān)押，被監(jiān)督勞動(dòng)。 有一天，工宣隊(duì)通知她可以

18、回家看看，她還挺高興，心想終于能看到孩子們了?？梢坏郊议T口她就驚呆了：13歲的兒子躺在血泊中，已經(jīng)死去。15歲的女兒在旁邊嚇傻了，屋子里被抄家者翻得亂七八糟。據(jù)說兒子是在外面被紅衛(wèi)兵用三棱刮刀扎死的。她不顧一切地?fù)涞絻鹤于w鳴身上，號(hào)啕大哭。     兒子死了，霍懋征悲痛之余，想的卻是這場(chǎng)轟轟烈烈的運(yùn)動(dòng)中，那些思想畸形、行為扭曲的學(xué)生們。這位數(shù)學(xué)系的高材生，此時(shí)暗暗做出一個(gè)決定：“如果有朝一日還能重

19、返講臺(tái)，我一定改教語文，語文教學(xué)重在育人。”,教育中愛的力量彰顯師德的光輝,當(dāng)年的淘氣包說：“娘啊，我的親娘！”     “60年來我沒丟下一個(gè)學(xué)生，全部成才了。我相信沒有教不好的學(xué)生?！?    有個(gè)叫何永山的學(xué)生，母親是街道工廠的工人，他從小頑皮，根本無心學(xué)習(xí)，留了兩次級(jí)，校長決定把他送工讀學(xué)校?；繇髀犝f了，立即去找校長，說：“把這孩子交給我吧！” &#

20、160;   她先觀察小永有什么優(yōu)點(diǎn)。噢，這個(gè)男孩比別的學(xué)生大兩歲，有勁。于是她說，小永啊，從學(xué)校校門到東樓這一片，是咱們班的責(zé)任地段，我想成立個(gè)清掃小組，你來當(dāng)組長好嗎？小永一聽高興得跳起來，他從沒想過自己還能當(dāng)個(gè)官呢！于是每天他早早地來和老師同學(xué)一塊兒掃地，掃得很認(rèn)真。師生關(guān)系就這樣拉近了。     小永沒錢在食堂包飯，霍懋征就掏錢給小永在學(xué)校包了飯，還讓他當(dāng)“飯長

21、”，負(fù)責(zé)給大家領(lǐng)飯、分飯。通過為大家服務(wù)，小永和同學(xué)的關(guān)系不那么僵了，他也不再胡鬧了，大家慢慢接受了他。 2004年春節(jié)后的一天，霍懋征突然接到一個(gè)電話：“娘啊，娘，我的親娘啊，您答應(yīng)我一聲！我找了您十幾年了?！被繇鲊樍艘惶f請(qǐng)問你貴姓啊。“我姓何。”“噢，是小永吧？”原來何永山的工廠早年遷到外地，他回北京后因?yàn)榛衾蠋煱崃思?，很久沒有找到她。50多歲的何永山，已是個(gè)即將退休的技術(shù)員。第二天他就帶著愛人孩子來看望霍懋征。

22、     如今霍懋征每天仍堅(jiān)持工作十小時(shí)，她說：“我現(xiàn)在正在準(zhǔn)備對(duì)老師們搞培訓(xùn)，一個(gè)一個(gè)地教：為什么我從教60年一個(gè)學(xué)生都沒丟下，等等。我愿意把我的體會(huì)趕快告訴老師們?！?“激勵(lì)、賞識(shí)、參與、期待”是霍懋征對(duì)學(xué)生的八字方針。激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生求進(jìn)；賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華；創(chuàng)造條件讓每一個(gè)學(xué)生參與教育教學(xué)活動(dòng)；期待著每一個(gè)學(xué)生獲得成功。,師德彰顯人性的光輝,5.12四川汶川大地震最感人的12位教師

23、 1、人民教師譚千秋：用生命作支撐，舍身護(hù)生的教導(dǎo)主任 2、人民教師嚴(yán)蓉：女教師在救下13個(gè)學(xué)生后殉職 1歲半女兒卻成孤兒 3、人民教師張米亞：“摘下我的翅膀，送給你飛翔” 4、人民教師張輝兵：生死關(guān)頭，救的是學(xué)生 5、人民教師劉繼軍：使全班80%的學(xué)生得以安全撤離。他卻和三個(gè)學(xué)生被壓在了廢墟下。 6、人民教師茍曉超： “我恐怕不行了，快救學(xué)生” 7、人民教師向倩：身體被砸成了三段，而她雙手環(huán)抱將三名學(xué)生緊緊摟于胸前 8

24、、人民教師瞿萬容：身擋水泥板救下小孩 9、人民教師代課老師杜正香：臨死胸前護(hù)著三個(gè)幼小學(xué)生 10、人民教師吳忠洪：舍命救出最后一個(gè)學(xué)生 11、人民教師聶曉燕： “娃娃……媽媽……來不及啊……” 12、人民教師湯宏：生命最后的姿勢(shì),盡管沒有留住孩子們的生命可你仍然張著柔弱的翅膀盡管死神襲來可你卻敢挺起嬌嫩的脊梁我們堅(jiān)信在那個(gè)冰冷黑暗的世界你也會(huì)把心愛的孩子們呵護(hù)在胸膛,師德的地位和作用,三、以高尚的師德教育人

25、 1、師德是教師的基本素質(zhì) 2、高尚的師德是做好學(xué)校各項(xiàng)工作的基本保證,愛因斯坦：“只有偉大而純潔的人物榜樣，才能引導(dǎo)我們具有完備的理想和行為”。車爾泥雪夫斯基認(rèn)為：教師把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，自己就應(yīng)該是這樣的人。 教師是人類的靈魂工程師，是學(xué)生的導(dǎo)師和引路人。高尚的師德是做好學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作的根本保證，更是學(xué)校德育工作的核心所在。,學(xué)校德育工作要樹立現(xiàn)代教育思想,一、樹立學(xué)校德育應(yīng)為社會(huì)發(fā)展服務(wù)的

26、思想二、樹立學(xué)校德育要與各育共同發(fā)展的思想三、樹立學(xué)校德育必須回歸生活實(shí)際的思想四、樹立學(xué)校德育科研是最有效投入的思想五、樹立德育是為全體學(xué)生提供服務(wù)的思想六、樹立德育的真正主體是全體學(xué)生的思想七、樹立師生在德育過程中共同成長的思想八、樹立德育的最佳方式是學(xué)生自我教育的思想九、樹立充分尊重保護(hù)學(xué)生心理權(quán)益的思想十、樹立充分尊重滿足學(xué)生合理需求的思想,學(xué)校德育應(yīng)該為社會(huì)發(fā)展服務(wù)，學(xué)校德育工作的重要任務(wù)之一是使作為個(gè)體的學(xué)

27、生社會(huì)化，要認(rèn)識(shí)到我們的學(xué)生是未來社會(huì)的主力軍，決定著今后社會(huì)發(fā)展的方向。德育工作的好壞不但影響到學(xué)生的思想道德素質(zhì)，而且影響到今后社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程和水平。這就要求我們的學(xué)校德育不僅要從學(xué)校和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，更要從社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，為社會(huì)的健康發(fā)展培養(yǎng)大批各級(jí)各類人才服務(wù)。,一、樹立學(xué)校德育應(yīng)為社會(huì)發(fā)展服務(wù)的思想,樹立學(xué)校德育應(yīng)為社會(huì)發(fā)展服務(wù)的思想,從教育民主到民主教育的魏書生(選自“亞洲教育網(wǎng)”）日常片段： 在魏書生的

28、班級(jí)里，每個(gè)人都是幾十名學(xué)生中的普通一員，魏書生和大家完全沒有兩樣。自習(xí)課上，他也坐在自己的座位上，專心致志地看書寫作；課間休息，他也趴到書桌上或水泥地上，做100個(gè)符合標(biāo)準(zhǔn)的俯臥撐；周日郊游，他滑冰游泳賞花觀草，一會(huì)“大呼小叫”，一會(huì)“連滾帶爬”，玩得比孩子還要開心；外出開會(huì)，他走前跟班長請(qǐng)假，回來后向全班同學(xué)匯報(bào)，和每個(gè)學(xué)生一樣一絲不茍。也就是說，他這個(gè)教師首先把自己擺在了學(xué)生的位置上，他每時(shí)每刻都在和全體同學(xué)共同進(jìn)步，一起健體強(qiáng)身

29、，增長知識(shí)，修煉品德，就如同水乳總在一起。 幾則日記： 回校后安排學(xué)生明天看電影帶凳子的問題。我的意見是到校來取凳子。大部分學(xué)生的意見是放晚學(xué)時(shí)就把凳子帶回家去。舉手表決時(shí)，我請(qǐng)求把我的意見當(dāng)作 10個(gè)人的意見列入我那一派中，結(jié)果大多數(shù)同學(xué)堅(jiān)決不同意，只好作罷，照多數(shù)同學(xué)意見辦理。 昨天讓學(xué)生表決星期一是否恢復(fù)課間自由說話，三班 32人贊成說兩天，11人反對(duì)，其余棄權(quán)，一班則只有一人棄權(quán)，沒有一人贊成，大

30、家都反對(duì)恢復(fù)說話。 上周一，學(xué)校改了作息時(shí)間表。這樣放學(xué)前的俯臥撐就應(yīng)該排到第三節(jié)下課后做了。做完之后，再自習(xí)一會(huì)，然后放學(xué)，效果如何，決定試驗(yàn)一周后再表決。今天到了一周，大家表決結(jié)果是： 35人贊同繼續(xù)這樣做，只有9人認(rèn)為這樣做效果不好，結(jié)果以壓倒多數(shù)通過繼續(xù)試驗(yàn)，并決定再試驗(yàn)一周后再表決。,教育改革家魏書生,咱是為學(xué)生服務(wù)的！,魏書生的教育民主不僅僅體現(xiàn)在班級(jí)管理和教育學(xué)生上，更體現(xiàn)在教學(xué)中，他把教學(xué)中許多歷來被認(rèn)為

31、是教師的事，諸如教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)安排、教學(xué)方法等，都拿去與學(xué)生商量，盡可能達(dá)到師生共同認(rèn)可的水平。民主，對(duì)魏書生的教育而言，不單是方法和途徑，更是思想、目的和內(nèi)容。 魏書生胸前總戴著一枚周恩來像章，像章上還有“為人民服務(wù)”五個(gè)字。這是魏書生的標(biāo)準(zhǔn)裝飾。魏書生也以這種方式向?qū)W生傳達(dá)一個(gè)信念：當(dāng)頭兒的，老師也好，班長也好，科局、廳、部長、主席也好，都是公仆，都是為大家服務(wù)的，他個(gè)人不過是同學(xué)們的服務(wù)員。他想以這種方式讓

32、學(xué)生自覺拋棄自以為是的優(yōu)越感，這樣“得勢(shì)”的時(shí)侯才能有一顆平常心，才能保證自己的民主思想不變味。他認(rèn)定自己不是學(xué)生的權(quán)威，只是他們的助手，是幫助喚醒他們心中的求知欲的。他說：“只有從這個(gè)意義上思考問題，班主任才不至于做凌駕于學(xué)生之上發(fā)號(hào)施令的蠢事，才不致于脫離學(xué)生實(shí)際去招待各種外行“婆婆”們的指令，才能擺正自己的位置，俯下身子給學(xué)生‘當(dāng)牛馬'，把學(xué)生高高舉起?！?民主與科學(xué)是“五四”運(yùn)動(dòng)樹立起來的兩面?zhèn)ゴ笃鞄?/p>

33、。大到一個(gè)國家的治理小到一所學(xué)校的建設(shè)，都需要民主與科學(xué)。教育民主是魏書生教育思想的精華，他常說，商量是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。商量是一個(gè)談心的過程，商量之功在于誠，商量之門在于情，商量之力在于實(shí)，商量之綱在于理，商量之路在于導(dǎo)。,樹立學(xué)校德育應(yīng)為社會(huì)發(fā)展服務(wù)的思想,樹立學(xué)校德育應(yīng)為社會(huì)發(fā)展服務(wù)的思想,魏書生班上有個(gè)叫王貽爽的女同學(xué)，她平時(shí)沒顯山露水，但她有相當(dāng)?shù)奈乃囂熨x，也有在班級(jí)文娛上“出人頭地”和為大家服務(wù)的意愿及實(shí)際準(zhǔn)備。有一次

34、，她不好意思直說，讓魏書生看了她的兩篇日記，表白她的“個(gè)人野心”：班上的原合唱指揮孫亞玲比不上她，她想取而代之。魏書生對(duì)此深表贊賞，先讓她當(dāng)眾指揮，果然立見高下。但按“民主程序”，還得大家選她，于是魏書生又當(dāng)她的競選說客，終于讓孫亞玲同學(xué)主動(dòng)“讓賢”，同學(xué)們也一致同意改選。魏書生順勢(shì)總結(jié)到：“全班同學(xué)要學(xué)習(xí)孫亞玲同學(xué)的胸懷，也要學(xué)習(xí)王貽爽同學(xué)自薦 的勇氣。在現(xiàn)代社會(huì)，這一勇氣尤為重要，自薦決不單是為了施展自己的才能，更重要的，是有利于促

35、進(jìn)別人的進(jìn)步，事業(yè)的發(fā)展，國家的繁榮?！比绱诵∈?，一舉提到了“國家”的高度，足見魏書生善于“小題大做”的特殊才能。,民主教育構(gòu)成了魏書生教育思想的重要內(nèi)涵，也是他多年做校長做班主任工作的成功之處。他認(rèn)為民主與科學(xué)是一個(gè)事物的兩個(gè)方面。他告誡學(xué)生：“信奉自己的事自己完成”；“人人有事做，事事有人做，事事時(shí)時(shí)做，時(shí)時(shí)在做事”?！安辉俸酶唑\遠(yuǎn)，忘記東張西望，埋頭注意腳下，時(shí)時(shí)做好眼前”?！耙Фㄇ嗌讲凰煽?，堅(jiān)持不懈奔目標(biāo)” 出天外

36、遙望地球渺小，居體內(nèi)細(xì)察心域極寬。 跳出事物之外看事物的聯(lián)系，將自己能做的事看得極其宏大。,二、樹立學(xué)校德育要與各育共同發(fā)展的思想,德育有其相對(duì)獨(dú)立的科學(xué)體系，因而我們?cè)趯?shí)施德育的過程中，不能將其單獨(dú)割裂出來。德育的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑等，都與其他各育有著密切的聯(lián)系。學(xué)生的素質(zhì)也是一個(gè)整體，是相互影響和協(xié)調(diào)發(fā)展的。我們不能就德育而搞德育，要有意識(shí)地將德育同其他各育有機(jī)結(jié)合起來，德育既要也能為其他各育服務(wù)，同時(shí)德育又與其他各育一

37、起共同發(fā)展。,樹立學(xué)校德育要與各育共同發(fā)展的思想,陶行知的教育智慧 陶行知在校園里散步，發(fā)現(xiàn)有兩名男生在打架，一個(gè)高個(gè)子手里拿著個(gè)尖石子，正準(zhǔn)備向另一個(gè)同學(xué)砸去。陶行知急忙吆喝了一聲，那“高個(gè)子”停手了。陶行知便問：“為什么打架？”“他欺負(fù)女同學(xué)！”高個(gè)子回答說?！澳敲矗裉?，是誰先打人的?”“我！”高個(gè)子說。“那好，你明天上午上學(xué)前到我辦公室來一趟！”第二天，陶行知到辦公室的時(shí)候，那個(gè)“高個(gè)子”正等著。陶

38、行知笑笑說：“你過來，我獎(jiǎng)你一塊糖。獎(jiǎng)你很講信用。我問你，為什么要打人？”，“他欺負(fù)女生！”，“好！我再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊糖，獎(jiǎng)你有正義感。我也有同感，不過對(duì)待敵人應(yīng)該狠狠打擊。但是......”，“老師，我錯(cuò)了。我打的是同學(xué)，不是敵人，以后，我再也不這樣對(duì)待同學(xué)了。”“那好，第三塊糖獎(jiǎng)你知錯(cuò)就改?！?人民教育家陶行知,捧著一顆心來 不帶半根草去,1、全面了解情況，特別是了解學(xué)生產(chǎn)生過失行為的動(dòng)機(jī)；2、延遲教育，留給學(xué)生

39、反思自己行為的時(shí)間和空間；3、循循善誘，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用他最能接受的方式（賞識(shí)）施教。,三、樹立學(xué)校德育必須回歸生活實(shí)際的思想,傳統(tǒng)德育實(shí)效性差的最大原因是人為地將德育從生活實(shí)際中剝離出來，使得我們對(duì)德育的投入與產(chǎn)出之間存在著很大的差異。要解決這一問題，必須讓學(xué)校德育從政治化、抽象化、空洞化的說教王國中走出來，回歸社會(huì)生活和學(xué)生生活中去。應(yīng)該關(guān)注和指導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，教育和幫助學(xué)生通過自己的勞動(dòng)創(chuàng)造新生活，并以文明健康的

40、方式享用新生活；關(guān)注和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；關(guān)注和指導(dǎo)學(xué)生的交往生活，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的日常生活方式和生活習(xí)慣。,“做好事”的故事 李老師一次到劇院看戲，當(dāng)時(shí)她的座位靠后又比較偏，開演前的幾分鐘一位小學(xué)生跑到她的面前，非常有禮貌地說，阿姨你的年歲比較大，我的座位很好，又靠前又在中間位子，我們調(diào)換一下吧！在孩子的再三懇求下，她們調(diào)換了座位。正當(dāng)李老師沉浸在對(duì)學(xué)校德育工作的無限遐想中，開演的鈴聲響了，這

41、時(shí)調(diào)換座位的那名小學(xué)生又跑來了，用很快的語速說：阿姨你最好給我寫一封表揚(yáng)信，這樣我就可以得到一朵小紅花了，因?yàn)檫@學(xué)期評(píng)三好學(xué)生我還差一朵小紅花。,樹立學(xué)校德育必須回歸生活實(shí)際的思想,樹立學(xué)校德育必須回歸生活實(shí)際的思想,校長爬到學(xué)校（2000年某期光明日?qǐng)?bào)整理） 美國尤他州的一位小學(xué)校長盧克，發(fā)現(xiàn)學(xué)校圖書館中的書滿是灰塵。為了激勵(lì)學(xué)生讀書，在學(xué)期開始時(shí)與全校師生打賭：如果你們?cè)冢保痹拢谷辗偶偾埃x完圖書館中的3萬

42、冊(cè)書，我在９日那天將爬行上班。從那一天起他們便自覺不自覺地拿起了書本，即使有人貪玩，別的學(xué)生也會(huì)提醒：難道你不想讓盧克校長從家爬到學(xué)校嗎？許多平時(shí)的“淘氣包”吃飯時(shí)讀書、坐車時(shí)讀書。就連睡覺的床頭也放著一本書。家長都很奇怪，不知道孩子們是中了什么魔法，全校學(xué)生瘋狂讀書,到了九號(hào)那天孩子們讀完了圖書館中的全部圖書，校長只好爬行了１.６公里雪路，整整爬了三個(gè)小時(shí)，光手套就磨破了５副，膝蓋也磨破了。爬行過程中，過往汽車向他鳴笛致敬，有的學(xué)生自

43、愿和他一塊兒爬。這位校長爬到學(xué)校時(shí)，等待他的是全校師生的夾道歡迎，和孩子們蜂擁而上的擁抱和親吻．．．．．．。 盧克校長巧妙地讓全校師生在短短兩個(gè)多月的時(shí)間內(nèi)，讀完了學(xué)校圖書館中幾年都沒人問津的圖書，同時(shí)也告訴了孩子們做人的基本準(zhǔn)則誠信，更體現(xiàn)了一種平等民主的精神，贏得了學(xué)生、家長和老師的愛戴。真可謂一舉多得！,四、樹立學(xué)校德育科研是最有效投入的思想,一旦學(xué)校德育科研工作正確定位以后，即定位于應(yīng)用先進(jìn)教育理論解決學(xué)

44、校實(shí)際問題時(shí)，學(xué)校對(duì)德育科研的投入是最有效的投入。新時(shí)期需要我們的德育工作不僅要有對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)精神，而且要有對(duì)工作嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。就德育工作者個(gè)體來說，加大對(duì)德育研究工作的投入（包括時(shí)間和精力），是提高實(shí)際水平和工作效率，使自身價(jià)值得以升華的最佳途徑；對(duì)學(xué)校集體來說，加大對(duì)德育研究工作的投入，是提高德育工作實(shí)效和辦學(xué)水平、創(chuàng)造學(xué)校特色的基本途徑。,樹立學(xué)校德育科研是最有效投入的思想,德育科研：是一種運(yùn)用科學(xué)的理論和方法，有

45、意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地對(duì)德育領(lǐng)域里的現(xiàn)象、問題和規(guī)律進(jìn)行研究的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。        德育科研的目的：就是要解決德育活動(dòng)中的問題，探索德育發(fā)展的規(guī)律，進(jìn)而為德育實(shí)踐服務(wù)，為德育決策服務(wù)，為德育發(fā)展服務(wù)。,五、樹立德育是為全體學(xué)生提供服務(wù)的思想,學(xué)校德育應(yīng)為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，即學(xué)校德育要從學(xué)生道德素質(zhì)和整體素質(zhì)發(fā)展需要出發(fā)，為學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、生理、心理成長提供全方位的服務(wù)

46、，要充分理解學(xué)生，挖掘?qū)W生進(jìn)行自我教育的潛力，幫助學(xué)生解決道德形成過程中的各種困惑，幫助學(xué)生解決已有道德水準(zhǔn)與社會(huì)道德要求之間存在的差異和矛盾，幫助學(xué)生在自主認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、選擇過程中，實(shí)現(xiàn)自我成長。,潛能生班的故事（根據(jù)中央電視臺(tái)教育頻道播出整理） 2002年12月4日，吉林省第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校“潛能生班”在爭議中開課，這個(gè)班集中了本年級(jí)成績“最差”的孩子,有的幾門功課加起來考不過百分。今年7月

47、,有28名學(xué)生的“潛能生班”參加中考,滿分600分的考試考到500分以上的有5人,進(jìn)入市高中錄取線的8人。更重要的是,這個(gè)班的學(xué)生充滿了自信和集體榮譽(yù)感。 沒有教育不好的學(xué)生,只有施教不好的教師?！皾撃苌唷背晒Φ年P(guān)鍵在于有一個(gè)好班主任。以往的差班都是差班主任領(lǐng)群差孩子,而這個(gè)班的教育資源卻是最好的。畢業(yè)班會(huì)上學(xué)生都哭著叫班主任魏國珍媽媽,是魏國珍改變了他們的生命軌跡。要知道,沒有這個(gè)班時(shí)他們按成績排,屬于全年級(jí)最后的5%

48、,而現(xiàn)在這個(gè)班中考成績?cè)?00分以上的孩子進(jìn)入了70%的行列,成績提高最多的前進(jìn)了122名,還有15人入團(tuán),3人被評(píng)為優(yōu)秀畢業(yè)生。教育片段 有一次我跟蹤我們班學(xué)生上網(wǎng)吧，這回我是進(jìn)屋跟蹤他。我一叫他出來，他一看我就跑，我一尋思九點(diǎn)多鐘快十點(diǎn)了你還往哪跑，他跑我在后面追，夏天的時(shí)候我穿的裙子短，把我的腿卡出了血。他一看老師真急眼了就停了下來。你先別害怕，我跟你商量，網(wǎng)吧是什么地方，再也不能來了。他就捧著我腿哭

49、，他哭我也哭，后來他非常非常感動(dòng)，回到我們班說，咱們從今以后誰都不要上網(wǎng)吧去了。并主動(dòng)當(dāng)起了監(jiān)督員。那以后我們班壓根兒沒有上網(wǎng)吧的，從那件事完了以后，學(xué)生都特別感動(dòng)。,樹立德育是為全體學(xué)生提供服務(wù)的思想,“潛能生班”的故事再一次告訴我們這樣一個(gè)道理：只有親其師才能信其道。,六、樹立德育的真正主體是全體學(xué)生的思想,應(yīng)該看到教育的任何作用必須通過受教育者的理性選擇才能實(shí)現(xiàn)，德育的作用也是這樣發(fā)揮的，德育的真正主體應(yīng)該是全體學(xué)生。這個(gè)觀念不能

50、單單停留在口頭認(rèn)識(shí)和表面形式上，而應(yīng)落實(shí)到具體行動(dòng)上。德育要把學(xué)生當(dāng)作活生生的生命體來看待，只有充分發(fā)揮學(xué)生主體性作用，并讓這種作用體現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)要求過程中，培養(yǎng)起學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)、敢于進(jìn)行道德體驗(yàn)的勇氣、為遠(yuǎn)大理想而奮斗的毅力和高度的自制能力，才會(huì)使學(xué)生在成功體驗(yàn)中不斷前進(jìn)，才能使學(xué)校的德育實(shí)效真正得到提高。,樹立德育的真正主體是全體學(xué)生的思想,沒有“值勤”的日子這樣過     人的一切行為都是

51、因?yàn)樾枰鸬?。怎么能把學(xué)校的紀(jì)律轉(zhuǎn)化成學(xué)生的內(nèi)在的需要，使“他控”變?yōu)椤白月伞蹦?? 在經(jīng)過老師和學(xué)生充分討論之后，詹校長說她的學(xué)校嘗試用一些新的管理辦法取代值勤，把學(xué)生的命運(yùn)交給學(xué)生自己管理。     小學(xué)部開展了“自動(dòng)化小隊(duì)”活動(dòng)。    凡是不需要被值勤檢查的小隊(duì)可以申報(bào)自動(dòng)化小隊(duì)，孩子們爭先恐后地為自己的小隊(duì)起了漂亮的名字，向大隊(duì)部申報(bào)。現(xiàn)在，校園里活躍著 1

52、00 多個(gè)不同名稱的自動(dòng)化小隊(duì)，他們不要?jiǎng)e人檢查，不要值勤，“自己相信自己能行，自己管理自己能行，自己教育自己能行”。如果班內(nèi)四個(gè)小隊(duì)都是自動(dòng)化小隊(duì)，這個(gè)班便會(huì)被評(píng)為“信得過班級(jí)”或他們自稱為“快樂團(tuán)隊(duì)”。由于這項(xiàng)活動(dòng)的開展，山西通寶育杰學(xué)校少先隊(duì)被評(píng)為“全國紅旗大隊(duì)”，2001年，該校的自動(dòng)化小隊(duì)又捧回了“全國少先隊(duì)‘創(chuàng)造杯'最佳創(chuàng)新活動(dòng)獎(jiǎng)”。     中學(xué)部取消值勤的突破口是把“評(píng)選文明

53、班集體”改為“申報(bào)文明班集體”。     從“評(píng)選”改為“申報(bào)”，雖然只是兩個(gè)字的改動(dòng)，但卻是一種觀念的轉(zhuǎn)變?！霸u(píng)選”是學(xué)校的要求，學(xué)生要被動(dòng)地執(zhí)行，而“申報(bào)”是全班同學(xué)自己的要求。為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)要求，學(xué)校規(guī)定愿意申報(bào)文明班級(jí)的班，全班同學(xué)必須人人在申報(bào)表上簽字，使每個(gè)同學(xué)都知道：在這個(gè)集體中我很重要 ! 我是惟一的這一個(gè) !  遞交申報(bào)表后，政教處要將申報(bào)的文明班級(jí)向全校公布，

54、經(jīng)過一段時(shí)間的公示，便可批準(zhǔn)。與原來按比例評(píng)選文明班集體不同“申報(bào)”文明班級(jí)沒有名額限制。這樣就克服過去為了爭少數(shù)名額引發(fā)的互相拆臺(tái)的惡性競爭的心理。對(duì)于被批準(zhǔn)的文明班級(jí)，學(xué)校要隆重地組織“文明班級(jí)掛牌儀式”。在掛牌儀式上，這些班要組成演講團(tuán)，向全校同學(xué)匯報(bào)他們班自強(qiáng)、自律、自主的事跡。學(xué)校還要給已當(dāng)選的文明班級(jí)訂一份報(bào)紙或雜志作為獎(jiǎng)勵(lì)。    初中部 961 班是全校第一個(gè)文明班級(jí)，如今這個(gè)班的孩子都已

55、升入大學(xué)。當(dāng)年，他們班的演講團(tuán)講述了全班同學(xué)在取消值勤，變“要我做”為“我要做”的過程中，表現(xiàn)出的互相監(jiān)督、共同合作的一個(gè)個(gè)感人肺腑的生動(dòng)事例。這個(gè)班的同學(xué)不僅平時(shí)不需要檢查，就連考試也不要老師監(jiān)考，早晨跑步不要老師跟隊(duì)，老師提出自己也要鍛煉，他們說您可以到另一個(gè)地方去鍛煉。隨著文明班級(jí)的增多，值勤被徹底淡忘了，學(xué)生掌握了自己的命運(yùn)，成了自己的主人。同學(xué)們自覺地嚴(yán)格要求自己，班級(jí)凝聚力增強(qiáng)了，團(tuán)隊(duì)精神增強(qiáng)了。學(xué)校被授予“山西省

56、文明學(xué)?！?、“山西省德育示范學(xué)?！薄?遵守紀(jì)律究竟是誰的需要？是學(xué)校、班級(jí)、老師的需要，也是學(xué)生的需要，但歸根結(jié)底是學(xué)生的需要，是學(xué)生一生發(fā)展的需要。,七、樹立師生在德育過程中共同成長的思想,學(xué)生道德素質(zhì)的提高，也促進(jìn)著作為教育者的教師的道德素質(zhì)的提高，師生是共同成長和發(fā)展的。在德育過程中，教師要能真正幫助作為受教育者的學(xué)生解決個(gè)體道德水準(zhǔn)與社會(huì)道德要求之間的矛盾，首先必須解決好自身道德水準(zhǔn)與社會(huì)對(duì)其成員不斷發(fā)展著的道德要求之間的矛盾

57、，只有這樣才能正確把握住學(xué)生已有的道德發(fā)展?fàn)顩r及其道德水準(zhǔn)與道德要求之間差異，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生道德素質(zhì)的目標(biāo)。,真誠地說一聲“對(duì)不起” 一日，班中一位學(xué)生的家長前來告狀，說是小A同學(xué)經(jīng)常欺負(fù)他的孩子，甚至在放學(xué)的路上無故毆打。我聞之義憤填膺。在我的印象里，這個(gè)小A本不是一個(gè)守規(guī)矩的孩子，有一次因?yàn)閾p壞公物被我訓(xùn)斥過一頓。鑒于他平時(shí)的表現(xiàn)，我當(dāng)即判斷：這孩子仗著身體壯實(shí)，蠻橫霸道，持強(qiáng)凌弱。若不嚴(yán)加管教，將來會(huì)發(fā)展到什么地步

58、，不可預(yù)料。 于是，我一臉怒氣地把他叫到辦公室，劈頭蓋臉地一通狠批。小A先是瞪著驚恐的兩眼，用手直撓后腦勺，繼而咬緊嘴唇，倔強(qiáng)地扭過臉去。我見狀更是火冒三丈，心想：干了壞事竟然不老實(shí)認(rèn)錯(cuò)，這還了得？我又加重了語氣：“難道老師還會(huì)冤枉你嗎？今天你不承認(rèn)也得承認(rèn)！”出乎意料的是，小A并沒有為之屈服，仍一口否認(rèn)：“我沒打他，不信你可以去調(diào)查嘛。”這時(shí)，我內(nèi)心不禁生疑：莫非事情真有出入？難道真是冤枉他了？轉(zhuǎn)念于此，我開始意識(shí)到自

59、己未免武斷，在下結(jié)論之前確實(shí)是應(yīng)該作一番調(diào)查的。于是我又找其他幾位知情的學(xué)生作了核實(shí)，結(jié)果證實(shí)他并沒有撒謊。 經(jīng)過反復(fù)的思想斗爭，我終于作出決定：當(dāng)著全體學(xué)生的面向小A承認(rèn)自己的過失。我誠懇地說：“對(duì)不起小A同學(xué)，請(qǐng)?jiān)徖蠋煹臎_動(dòng)。同時(shí)也希望大家引以為戒，凡事不可不調(diào)查清楚就輕率地下結(jié)論?！痹捯魟偮洌_(tái)下響起了熱烈的掌聲。尤其是小A，顯得格外激動(dòng)，向我深深地投以欽佩的目光。事后，他主動(dòng)向我承認(rèn)以前確曾有過欺負(fù)同學(xué)的事，并

60、表示今后要像老師那樣，知錯(cuò)就改，做一個(gè)正直、勤奮的好學(xué)生。,樹立師生在德育過程中共同成長的思想,八、樹立德育的最佳方式是學(xué)生自我教育的思想,傳統(tǒng)德育的主要方式是正面灌輸和機(jī)械訓(xùn)練，逐步發(fā)展成規(guī)范養(yǎng)成和能力培養(yǎng)，而德育的最佳方式應(yīng)該是學(xué)生的自我教育。只有通過學(xué)生的自我教育，使教育成為學(xué)生的自我需求，才能使我們社會(huì)的道德要求真正內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)在道德素質(zhì)。每一位德育工作者要充分相信學(xué)生在道德認(rèn)識(shí)、道德判斷、道德行動(dòng)上具有一定的水準(zhǔn)。我們應(yīng)在充

61、分挖掘和發(fā)揮學(xué)生道德潛能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)起學(xué)生人格智能和綜合能力，讓學(xué)生在廣泛參與道德實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)自我定位，自我調(diào)控，自我創(chuàng)造，自我發(fā)展，自我完善，逐步成為集社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值于一體的完整的人。,樹立德育的最佳方式是學(xué)生自我教育的思想,籃球賽 （選自“鞍山市中小學(xué)第二屆班主任技能競賽案例分析”） 學(xué)校舉行籃球聯(lián)賽，全班同學(xué)都很興奮?？蓻Q賽時(shí)，對(duì)手實(shí)力很強(qiáng)，所以我班比分落后，學(xué)生情緒有點(diǎn)焦

62、躁；中場(chǎng)休息時(shí)，我班啦啦隊(duì)的助興表演又遭到對(duì)方的無故起哄，雖然同學(xué)們都很生氣，但是當(dāng)對(duì)方的啦啦隊(duì)上場(chǎng)時(shí)，我班學(xué)生還是報(bào)以熱烈的掌聲。同時(shí)代以更用力的為場(chǎng)上隊(duì)員加油，場(chǎng)上的隊(duì)員也在奮力地拚搶，力爭縮小與對(duì)手的差距，可是結(jié)果還是輸了?？粗瑢W(xué)們淚流滿面，默默無聲地坐在地上，沒有互相埋怨，牽著手向教室走。我心里很難受，也很感動(dòng)。賽后我及時(shí)召開班會(huì)，表揚(yáng)了全班同學(xué)為了集體榮譽(yù)，場(chǎng)上場(chǎng)下團(tuán)結(jié)一心，奮勇拼搏敗不餒的精神，同時(shí)也對(duì)同學(xué)們對(duì)對(duì)方不禮貌的

63、行為，所表現(xiàn)出的做法表示敬佩。腿有殘疾（選自“鞍山市中小學(xué)第二屆班主任技能競賽案例分析”） 班上有個(gè)同學(xué)身體殘疾，走路有一些跛，班級(jí)有些同學(xué)常學(xué)他走路的樣子，開他的玩笑，還給她起外號(hào)。作為班主任，我覺得應(yīng)當(dāng)批評(píng)那些不尊重殘疾同學(xué)的行為。但轉(zhuǎn)念一想，這樣一來會(huì)傷害殘疾學(xué)生的自尊心。我同班委們一起商量，班委們一致表示要用實(shí)際行動(dòng)糾正那些學(xué)生的錯(cuò)誤做法，此后，經(jīng)?？梢钥匆姲辔瘋儙椭俏粚W(xué)生的身影。過了不久班級(jí)中再

64、也沒有嘲笑同學(xué)、亂起外號(hào)的現(xiàn)象了，團(tuán)結(jié)互助蔚然成風(fēng)。,九、樹立充分尊重保護(hù)學(xué)生心理權(quán)益的思想,心理權(quán)益是學(xué)生應(yīng)享有的基本權(quán)益之一，學(xué)生應(yīng)有獲得生活、學(xué)習(xí)安全感的權(quán)益；有被尊重、理解、鼓勵(lì)和愛的權(quán)益；有被集體接納、發(fā)展良好的人際關(guān)系和參與集體活動(dòng)的權(quán)益；在集體中承擔(dān)一定社會(huì)責(zé)任，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的權(quán)益；有自主選擇及自主決斷的權(quán)益；有學(xué)業(yè)發(fā)展水平和發(fā)展速度得到尊重，以及得到具體幫助的權(quán)益；有在個(gè)性心理品質(zhì)發(fā)展上得到幫助和服務(wù)的權(quán)益。要自覺杜絕無

65、視學(xué)生心理權(quán)益的各種不良教育行為和方式，要滿足學(xué)生的基本心理需求，要讓每一位學(xué)生感受到“心理安全”和“心理自由”，并在此環(huán)境下讓每一位學(xué)生的心靈得以充分舒展。,樹立充分尊重保護(hù)學(xué)生心理權(quán)益的思想,“打板子”與“摸腦瓜”（摘自高明書《教師心理學(xué)》） 在美國某學(xué)校，有這樣兩位女孩：一個(gè)叫麥克穆林，一個(gè)叫伊麗莎白。在一次考試中，麥克穆林抄襲了伊麗莎白遞過來的答案，被老師發(fā)現(xiàn)了。她們承認(rèn)錯(cuò)誤后，老師拿起一個(gè)松木板子，要對(duì)

66、她們進(jìn)行懲罰。老師叫她們各自趴在中間隔著一張大辦公桌的兩把椅子的椅背上，不許互相看?！芭尽钡囊宦?，懲罰開始了。麥克穆林覺得是伊麗莎白在替自己挨揍，她流著眼淚哀求老師不要打伊麗莎白而應(yīng)該打自己。但緊接著又是“啪”的一聲，似乎每板子都打在伊麗莎白背上，麥克穆林再三哀求也無濟(jì)于事。但在伊麗莎白聽來，板子卻是一下一下打在麥克穆林身上。過了一會(huì)兒，她們幾乎同時(shí)抬起頭來，看到老師在加了墊子的木椅上重重地“拍”了一下，這才恍然大悟。 &#

67、160;       北京景山學(xué)校有一位小學(xué)老師，上課后過了20分鐘，孩子們累了，老師叫孩子們趴在桌子上休息一會(huì)兒，誰趴得最好，老師就摸一下誰的腦瓜兒。每個(gè)孩子都覺得老師只摸一下自己的腦瓜兒，似乎只有自己獨(dú)享老師的愛撫，其實(shí)老師在每個(gè)孩子頭上都摸了一下，這個(gè)“秘密”孩子們是不知道的。,兩位老師都成功地運(yùn)用了兒童心理學(xué)。 犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，一旦認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，看到別人代己

68、受罰會(huì)更加懊悔。“心”懲比“體”罰更能令學(xué)生悔過！ 每人都夸等于沒夸，只夸一兩人，大多數(shù)灰心激不起上進(jìn)心。藝術(shù)地運(yùn)用賞罰規(guī)則，達(dá)到教育目的，真可謂匠心獨(dú)運(yùn)。,十、樹立充分尊重滿足學(xué)生合理需求的思想,個(gè)人需求不屬善與惡的道德范疇，它是一種中性的精神現(xiàn)象。我們應(yīng)當(dāng)在充分肯定個(gè)人需求合理性的同時(shí)，建立必要的約束機(jī)制，讓個(gè)人需求在合理的經(jīng)濟(jì)制度及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律、法制和社會(huì)公德的約束下，在機(jī)會(huì)均等和不侵犯他人正當(dāng)權(quán)益的活動(dòng)中得到充

69、分滿足。集體主義教育同尊重學(xué)生個(gè)人需求并不矛盾，學(xué)校德育要充分尊重滿足學(xué)生合理需求，為學(xué)生健康成長提供良好的精神動(dòng)力。,樹立充分尊重滿足學(xué)生合理需求的思想,前一段日子，班長向我報(bào)信，說是校門口那家小雜貨鋪忽然興隆起來，原因是那鋪?zhàn)永镂孱伭乃芰瞎軆撼闪送瑢W(xué)們爭相購買的暢銷貨。一時(shí)間，塑料管兒蜂擁而至，校園成了塑料管兒的天下，而編織塑料管兒儼然是流行于同學(xué)之間的一大時(shí)尚。聽到這個(gè)消息，我留心觀察了一下，果不其然，進(jìn)進(jìn)出出的學(xué)生中

70、，真有不少人手里攥著一把彩色塑料管兒。這一情況，立刻引起了我的警覺。　　回到班上，我隨即召開班會(huì)，強(qiáng)調(diào)玩塑料管兒不僅是亂花錢，還玩物喪志，影響學(xué)習(xí)。并當(dāng)眾宣布：以后不許買塑料管兒，更不許帶進(jìn)教室，違者一律沒收！而后的幾天，教室里再也看不到塑料管兒的蹤影，我心中竊喜：別看塑料管兒來勢(shì)兇猛，我一道禁令，照樣讓它乖乖地偃旗息鼓。嘿！沒有規(guī)矩不成方圓嘛。 可是，沒容我得意幾天，一次偶然的發(fā)現(xiàn)，使我這份得意頃刻化成了泡

71、影。那天我需要借支鉛筆，為了不打擾學(xué)生寫作業(yè)，便順手打開最近一位學(xué)生的文具盒，陡然撞見底層藏著一簇塑料管兒編的“小星星”！我壓住火氣，不動(dòng)聲色地又查看了另外幾位學(xué)生的 文具盒，或多或少都有！我陷入了沉思……。 看來，那塑料管兒并沒有被我一掌擊退，我那道禁令無非是讓它成了“地下黨”。是再次把它揪出來示眾，還是……。,謝謝！,合抱之木生于毫末，九層之臺(tái)起于壘土，千里之行始于足下。 ——老子《道德經(jīng)》