小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)的反思與重構(gòu) 專題緣起一2016.8

1、,,,,,,,吉林市教育學(xué)院小學(xué)教研部王鐵紅,,,,,,,,,,,,,,,基于學(xué)科素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)的反思與重構(gòu),,第一節(jié)：專題的緣起第二節(jié)：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)的反思第三節(jié)：小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)解讀第四節(jié)：制定有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo),,,,,,,,,,,,,,,,,,第一節(jié)、專題的緣起,,,,,,,,,,一、凝練方向,文件《教育部關(guān)于全面深化課程改革，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)》提到核心素養(yǎng)。明確要求：修改課程標(biāo)準(zhǔn)，要

2、把學(xué)科核心素養(yǎng)貫穿始終。 北師大研究小組定義核心素養(yǎng)：是指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。,（一）什么是核心素養(yǎng),,,,,,,,,,一、凝練方向,高中數(shù)學(xué)課標(biāo)修訂組定義數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)：是具有數(shù)學(xué)基本特征的、適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的人的、具有數(shù)學(xué)特征的關(guān)鍵能力與思維品質(zhì)。 后天習(xí)得的、與特定情境有關(guān)的、通過人的行為所表現(xiàn)出來的 知識、能力和態(tài)度

3、，涉及人與社會、人與自己、人與工具。,（一）什么是核心素養(yǎng),,,,,,,,,,一、凝練方向,高中階段的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng) 數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模 直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)據(jù)分析義教階段的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)（核心詞、核心概念） （數(shù)感、符號意識）、推理能力、模型思想 （幾何直觀、空間想象）、運(yùn)算能力、數(shù)據(jù)分析觀念更為一般的數(shù)學(xué)素養(yǎng)：應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識、學(xué)會學(xué)習(xí),（一）什么是核心素養(yǎng),,,

4、,,,,,,,一、凝練方向,設(shè)定數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的理由（三會） 會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界 數(shù)學(xué)的眼光是什么：數(shù)學(xué)抽象（直觀想象） 引發(fā)的數(shù)學(xué)特征：數(shù)學(xué)的一般性； 會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界 數(shù)學(xué)的思維是什么：邏輯

5、推理（數(shù)學(xué)運(yùn)算） 引發(fā)的數(shù)學(xué)特征：數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性； 會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界 數(shù)學(xué)的語言是什么：數(shù)學(xué)模型（數(shù)據(jù)分析） 引發(fā)的數(shù)學(xué)特征：數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性。,（一）什么是核心素養(yǎng),

6、,,,,,,,,,一、凝練方向,,（一）什么是核心素養(yǎng)2016年9月13日正式公布“中國學(xué)生發(fā)展核素養(yǎng)”。,,,,,,,,,,一、凝練方向,,學(xué)科核心知識學(xué)科核心能力學(xué)科核心品質(zhì) 是學(xué)生學(xué)習(xí)一門學(xué)科之后所形成的具有學(xué)科特點(diǎn)的關(guān)鍵成就，是學(xué)科育人的價值體現(xiàn)。,（二）什么是學(xué)科核心素養(yǎng),,,,,,,,,,一、凝練方向,一切課改最終要落實(shí)在課堂、落實(shí)于學(xué)生。教無定法。應(yīng)當(dāng)建立教學(xué)常態(tài)：講好一堂課的原

7、則應(yīng)當(dāng)是什么？ 評價一堂課的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是什么？關(guān)于課堂教學(xué)，《中華人民共和國義務(wù)教育法》只提到一句話： 國家鼓勵學(xué)校和教師采用啟發(fā)式教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。 因此原則和標(biāo)準(zhǔn)是：啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)是為了引發(fā)學(xué)生思考。正在修改的《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出： 數(shù)學(xué)教學(xué)活動的關(guān)鍵是啟發(fā)學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)思考。,（二）什么是學(xué)科核心素養(yǎng),,,,,,,

8、,,,一、凝練方向,因此原則和標(biāo)準(zhǔn)是：啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)是為了引發(fā)學(xué)生思考。正在修改的《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出： 數(shù)學(xué)教學(xué)活動的關(guān)鍵是啟發(fā)學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)思考。,（二）什么是學(xué)科核心素養(yǎng),,,,,,,,,,一、凝練方向,孔子：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。課標(biāo)：結(jié)果性目標(biāo)、過程性目標(biāo)、情感態(tài)度價值觀。 什么是過程性目標(biāo)：經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索？經(jīng)歷過程是為了培養(yǎng)智慧。從“雙基”到“四基”。,（二）什么

9、是學(xué)科核心素養(yǎng),,,,,,,,,,一、凝練方向,啟發(fā)學(xué)生自己的思考，幫助積累活動經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生： 會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界、 會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界、 會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。這是數(shù)學(xué)教育的終極目標(biāo)，也是制定數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的依據(jù)。,（三）數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)框架,,,,,,,,,,一、凝練方向,綜上所述，數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)秉承這樣的基本理念： 把握數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，創(chuàng)設(shè)合適

10、的教學(xué)情境，提出合理的問題，啟發(fā)獨(dú)立思考、與他人交流，讓學(xué)生在掌握知識技能的同時，感悟數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，積累數(shù)學(xué)思維的經(jīng)驗(yàn)，形成和發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。掌握知識 ↗ 提高能力 ↗ 發(fā)展素養(yǎng),（三）數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)框架,,,,,,,,,,一、凝練方向,1.它是知識和技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的整合。

11、 （整合的三維目標(biāo)）2.是學(xué)生在面對復(fù)雜、不確定的現(xiàn)實(shí)問題時，能綜合運(yùn)用學(xué)科觀念、思維模式發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的綜合品質(zhì)。 （核心品質(zhì)） 3.它蘊(yùn)含了學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式的變革。

12、 （綜合能力）,（五）核心素養(yǎng)的教學(xué)意義,,,,,,,,,,一、凝練方向,任何學(xué)科的教學(xué)都不是僅僅為了獲得學(xué)科的若干知識、技能和能…… 而是要同時指向人的精神、思想情感、思維方式、生活方式和價值觀的生成與提升。 學(xué)科教學(xué)要有文化意義、思維意義、價值意義。,（五）核心素養(yǎng)的教學(xué)意義,,,,,,,,,,一、凝練方向,思考： 1.引導(dǎo)教師將學(xué)科核心素養(yǎng)如何落在學(xué)生身

13、上？ 2.核心素養(yǎng)與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系問題？ 3.提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵能力？ 4.………落在基本的、關(guān)鍵的、核心的教學(xué)技能研究上　活動目標(biāo)：　　　　　　知曉目標(biāo)、明確方向、核心素養(yǎng)、專業(yè)眼光,（五）核心素養(yǎng)的教學(xué)意義,,,,,,,,,,二、確定專題,思　　考：１.國家育人目標(biāo)？２.學(xué)科教育目標(biāo)？３.課程目標(biāo)、教參目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)？ 4.學(xué)科課程總體目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)和學(xué)科內(nèi)容領(lǐng)域目標(biāo)的關(guān)系？４.課堂教學(xué)

14、目標(biāo)和課程三維目標(biāo)的關(guān)系問題？５.怎樣制定一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)？６. 學(xué)期目標(biāo)、單元目標(biāo)和課時目標(biāo)的關(guān)系？７.怎樣規(guī)范的表述一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)？,（一）定位“教學(xué)目標(biāo)”,,,,,,,,,,二、確定專題,專題涉及教學(xué)的全過程（教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后）。１.要研究國家教育發(fā)展規(guī)劃、綱要２.要研究國家課程標(biāo)準(zhǔn)３.要研究教材４.要研究教學(xué)過程圍繞核心、站位高遠(yuǎn)、重點(diǎn)突出、過程關(guān)鍵,（二）確定主題為“教學(xué)目標(biāo)制定與落實(shí)”,,,,,,

15、,,,,三、知曉方法,四、五月份，小學(xué)部全體分成兩大組，調(diào)研基層學(xué)校１８所，幼兒園１０所，聽課８０多節(jié)。１.看教案２.聽課３.集體研討４.問卷,（一）組織調(diào)研,,,,,,,,,,三、知曉方法,１.教學(xué)目標(biāo)缺乏全面性２.教學(xué)目標(biāo)針對性３.教學(xué)目標(biāo)沒有長遠(yuǎn)性４.……,（二）發(fā)現(xiàn)問題,,,,,,,,,,三、知曉方法,１.教學(xué)目標(biāo)缺乏全面性 知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度。 數(shù)學(xué)課，不僅要讓學(xué)生獲得

16、必要的數(shù)學(xué)知識與技能，還應(yīng)該讓全體學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動、解決數(shù)學(xué)問題的過程中，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，理解數(shù)學(xué)的思想與方法，同時在情感與態(tài)度等方面獲得發(fā)展。,（二）發(fā)現(xiàn)問題,,,,,,,,,,三、知曉方法,２.教學(xué)目標(biāo)針對性 不同的教學(xué)內(nèi)容會有不同的教學(xué)目標(biāo)，就是同一個教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的起點(diǎn)不同，教師的思考角度不同，教學(xué)目標(biāo)也會不同。,（二）發(fā)現(xiàn)問題,,,,,,,,,,三、知曉方法,２.教學(xué)目標(biāo)針對性（1）理解意義，掌握方法；（

17、2）提高學(xué)生運(yùn)用新知識解題的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較概括能力及創(chuàng)造性思維能力；（3）選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。,（二）發(fā)現(xiàn)問題,,,,,,,,,,三、知曉方法,３.缺乏長遠(yuǎn)觀點(diǎn)：《三角形三邊關(guān)系》教學(xué)目標(biāo)1、通過操作學(xué)具等實(shí)踐活動，知道三角形三邊之間的關(guān)系，會判斷三條線段能不能圍成三角形；2、培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力；激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。,（二）發(fā)現(xiàn)問題,,,,,,,,,,三、知曉方法,１.要研究國家教育

18、發(fā)展規(guī)劃、綱要２.要研究國家課程標(biāo)準(zhǔn)３.要研究教材４.要研究教學(xué)過程圍繞核心、站位高遠(yuǎn)、重點(diǎn)突出、過程關(guān)鍵,（三）撰寫方案,,,,,,,,,,三、知曉方法,分三個部分:第一部分：通識題（理論學(xué)習(xí)，四十題）。第二部分：學(xué)科題（課標(biāo)解析，三十題）。第三部分：實(shí)踐題（實(shí)踐應(yīng)用，五題）。,（四）制定學(xué)習(xí)手冊,,,,,,,,,,三、知曉方法,第一部分：通識題（理論學(xué)習(xí)）。題目十二：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計為什么必須要“依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定

19、的教學(xué)總目標(biāo)”來確定？【要 點(diǎn)】【資源鏈接】【學(xué)習(xí)心得】,（四）制定學(xué)習(xí)手冊,,,,,,,,,,三、知曉方法,第二部分：學(xué)科題（課標(biāo)解析）。,（四）制定學(xué)習(xí)手冊,,,,,,,,,,三、知曉方法,第三部分：實(shí)踐題（實(shí)踐應(yīng)用）。題目一、請結(jié)合具體的教學(xué)課例談?wù)勀愕慕虒W(xué)目標(biāo)是如何確定的？（課例1）題目三、請結(jié)合具體的教學(xué)課例談?wù)勀愕慕虒W(xué)目標(biāo)是如何落實(shí)的？（課例1）題目五、請結(jié)合自己的學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實(shí)踐，圍繞教學(xué)目標(biāo)的研制與

20、落實(shí)，撰寫一篇經(jīng)驗(yàn)論文。（字?jǐn)?shù)2000-3000字）,（四）制定學(xué)習(xí)手冊,,,,,,,,,,四、制定方案,2016年6月— 2016年12月,（一）活動時間,,,,,,,,,,四、制定方案,各縣（市、區(qū)）、市直屬小學(xué)、幼兒園任課教師,（二）參加人員,,,,,,,,,,四、制定方案,1.系統(tǒng)學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)研制與落實(shí)的相關(guān)理論知識。2.提高教師教學(xué)目標(biāo)研制與落實(shí)的實(shí)踐能力。3.通過教師對教學(xué)目標(biāo)研制與落實(shí)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，全面提高吉林

21、市小學(xué)各學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量。,（三）活動目標(biāo),,,,,,,,,,四、制定方案,1.理論與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)習(xí)理論知識、提高實(shí)踐能力。2.創(chuàng)新載體，搭建平臺，提高教育教學(xué)質(zhì)量。3.在大練功、大比武活動中專項技能設(shè)一、二等獎教師，一等獎比例為30%，二等獎比例為40%，為進(jìn)一步評選星級教師做好準(zhǔn)備工作。,（三）活動目標(biāo),,,,,,,,,,四、制定方案,專題培訓(xùn)：2016年8月末—9月初（1）教學(xué)校長培訓(xùn)。（2）教研組長培訓(xùn)。（3）

22、全員培訓(xùn)。,（四）活動步驟,,,,,,,,,,四、制定方案,全員練兵：2016年9月中旬—11月初 　　　所有任課教師利用小學(xué)部編制的《“活動”學(xué)習(xí)手冊》組織開展學(xué)習(xí)，圍繞“活動”主題，結(jié)合自身實(shí)際情況，結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要求，立足本崗位自主研修。,（四）活動步驟,,,,,,,,,,四、制定方案,校內(nèi)比武：2016年11月初—12月中旬 　　　由各學(xué)校、各幼兒園組織本單位教師開展全員崗位比武活動。　　組織統(tǒng)一筆試（包括理論