班主任工作理論與實(shí)務(wù)一到三章

1、第一章 班主任的作用與任務(wù),第一節(jié) 班主任的地位與作用一、班主任是班集體的組織者和管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。二、班主任是貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的骨干力量。三、班主任是學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面教育力量的協(xié)調(diào)者。,第二節(jié) 班主任的任務(wù)和職責(zé),一、班主任在學(xué)校教育工作中，擔(dān)任著比一般教師更為艱巨復(fù)雜的任務(wù)。（一）中小學(xué)班主任工作的指導(dǎo)思想是：通過(guò)教育培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。（二）班主任工作的基本內(nèi)容是全

2、面關(guān)心、教育和管理學(xué)生。（三）班主任公作的教育目標(biāo)是培養(yǎng)“四有”人才。,二、班主任的職責(zé),（一）抓好思想品德教育（二）教育學(xué)生掌握好科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)（三）關(guān)心學(xué)生身體健康（四）組織和指導(dǎo)學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐（五）關(guān)心學(xué)生課余生活（六）指導(dǎo)少先隊(duì)、共青團(tuán)的工作（七）做好班級(jí)的日常管理工作（八）做好家長(zhǎng)工作,第二章 班主任工作的理論,第一節(jié) 全面發(fā)展的教育觀一、班主任全面關(guān)心學(xué)生發(fā)展的意義（一）全面關(guān)心學(xué)生發(fā)展是教育目的的根

3、本要求（二）全面關(guān)心學(xué)生發(fā)展是學(xué)生成長(zhǎng)的本質(zhì)要求（三）全面關(guān)心學(xué)生發(fā)展是學(xué)校教育的現(xiàn)實(shí)要求,二、班主任全面關(guān)心學(xué)生發(fā)展的內(nèi)涵,（一）關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展1、關(guān)心學(xué)生的思想發(fā)展2、關(guān)心學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)3、關(guān)心學(xué)生的社會(huì)成長(zhǎng)4、關(guān)心學(xué)生的生理發(fā)育,,（二）關(guān)心學(xué)生的全程發(fā)展1、班主任要為學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展負(fù)責(zé)2、班主任要為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展乃至終身發(fā)展負(fù)責(zé)（三）關(guān)心全體學(xué)生的發(fā)展,三、關(guān)心學(xué)生全面發(fā)展對(duì)班主任的具體要求,（一）更新教育

4、理念，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展（二）適應(yīng)課程改革，促進(jìn)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展（三）搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)展（四）實(shí)施多元評(píng)價(jià)，支持學(xué)生個(gè)性發(fā)展,第二節(jié) 綜合發(fā)展的教育觀,一、可持續(xù)發(fā)展觀二、全面發(fā)展觀三、生命發(fā)展觀,第三節(jié) 科學(xué)的學(xué)生觀,一、科學(xué)認(rèn)識(shí)學(xué)生，科學(xué)看待學(xué)生（一）尊重學(xué)生、人才個(gè)體的獨(dú)特性和差異性（二）尊重學(xué)生價(jià)值的多元性二、科學(xué)評(píng)價(jià)使學(xué)生，科學(xué)評(píng)價(jià)人才（一）以德才兼?zhèn)湓u(píng)價(jià)學(xué)生（二）以前瞻性和發(fā)展性評(píng)價(jià)學(xué)生,三、科學(xué)選

5、才育才用才（一）不拘一格的人才1、破除唯考試唯學(xué)習(xí)成績(jī)的觀念2、破除求全責(zé)備的觀念3、破除標(biāo)準(zhǔn)單一的觀念（二）不拘一格的育才1、以社會(huì)發(fā)展需求為導(dǎo)向育才2、多元化多層次培養(yǎng)人才3、營(yíng)造人才成長(zhǎng)的良好環(huán)境,（三）不拘一格的用才1、善用有才之士2、敢用后起之秀3、勇?lián)貌胖?zé)4、在人才評(píng)價(jià)上，要具有現(xiàn)代化的人才觀,第三章 班準(zhǔn)工作模式,第一節(jié) 班主任工作模式分類（一）目標(biāo)系統(tǒng)化模式（二）優(yōu)化環(huán)境模式（三）民主參

6、與管理模式（四）自我意識(shí)管理模式（五）質(zhì)量效益管理模式,第二節(jié) 班主任工作模式的民主化,（一）自我教育是民主化管理的基礎(chǔ)（二）自我教育的做法和特點(diǎn)1、自我教育法的具體做法（1）班干部及課代表將各自負(fù)責(zé)的項(xiàng)目作出詳細(xì)記載，月底收集、整理，記入《學(xué)生情況發(fā)展表》內(nèi)，并把該表按月寄給家長(zhǎng)。（2）學(xué)生根據(jù)該表再填寫《發(fā)展因素分解表》，通過(guò)分析，讓學(xué)生了解自己的長(zhǎng)短得失及其原因。,（3）學(xué)生依據(jù)自己發(fā)展情況的分析，畫出“發(fā)展曲線圖”，

7、目的是讓學(xué)生從起伏的曲線中，預(yù)測(cè)未來(lái)，看到發(fā)展趨勢(shì)，以激起奮力向上的積極性，也便于教師、家長(zhǎng)進(jìn)行有效的指導(dǎo)和幫助。（4）學(xué)生在完成上述三項(xiàng)工作的基礎(chǔ)上，再寫發(fā)展小結(jié)，小結(jié)中要有分析、有經(jīng)驗(yàn)、有教訓(xùn)，還要有定出新的奮斗目標(biāo)，拿出新的措施，再組織小組交流、大會(huì)介紹，以便于相互促進(jìn)。,2、自我教育法具有的特點(diǎn)第一，在教育目標(biāo)上，變他人指向?yàn)樽晕胰∠颉５诙?，在教育地位上，變客體為主體。第三，在教育方法上，變外灌為內(nèi)導(dǎo)。第四，從自我認(rèn)識(shí)

8、入手。第五，在自我強(qiáng)化上使勁。第六，在自我反饋上下功夫。,第三節(jié) 班主任工作模式的科學(xué)化,一、制度管理（一）先進(jìn)的管理思想（二）科學(xué)的管理原則1、全面發(fā)展的方向性原則2、整體性的管理原則3、綜合性的方法原則4、最優(yōu)化的原則（三）行之有效的管理制度,（四）靈活、多樣的管理方法】倫理談話法】專項(xiàng)訓(xùn)練法】文明示范法】正面激勵(lì)法】社會(huì)實(shí)踐法】自我教育法】心理疏導(dǎo)法】檢查批評(píng)法,二、目標(biāo)管理,（一）班級(jí)目標(biāo)管理的

9、類型和內(nèi)容（二）班級(jí)目標(biāo)管理的制定、實(shí)施、檢查與評(píng)定1、班級(jí)目標(biāo)的制定（1）方向性 （2）針對(duì)性 （3）參與性 （4）激勵(lì)性 （5）階段性 （6）具體性,2、班級(jí)目標(biāo)的實(shí)施（1）第一階段：以班主任為核心實(shí)施目標(biāo)管理（2）第二階段：師生共同實(shí)施目標(biāo)管理（3）第三階段：學(xué)生主動(dòng)實(shí)施目標(biāo)管理3、班級(jí)目標(biāo)的檢查與評(píng)定（1）要引領(lǐng)學(xué)生找到自己的發(fā)展方向（2）要在目標(biāo)更新中發(fā)展班集體（3）在班級(jí)制度管理上要實(shí)行民主管理