任務(wù)驅(qū)動型作文講解

1、沉著，必勝！,2016高考作文“臨門一腳”暨任務(wù)驅(qū)動型作文的備考,高考作文的類型,（一）命題作文,(1977年-1998年)只給一個作文題，由考生確定觀點和題材。特點：限之過嚴(yán)，不利于學(xué)生發(fā)揮。,（二）話題作文,20世紀(jì)90年代，給一個材料，再給出一個話題，由考生自主立意、自選文體、自擬標(biāo)題，考生所寫的內(nèi)容只要涉及到話題就可以。1999年“假如記憶能夠移植” 。特點：有利學(xué)生發(fā)揮，放之過寬，容易套作和襲作。,（三）傳統(tǒng)新材料作文,20

2、06年開始，給出一段材料（或一個故事，或一則寓言，或一段時事），起啟發(fā)和引導(dǎo)作用。要求學(xué)生閱讀材料，得出觀點，再論證觀點。 特點：給出一定的限制度，又給考生留出一定的自主選擇空間。(在限制與反限制之間找一個平衡點，帶著鐐銬跳舞！) 缺點：一是立意的不確定性使作文的評分變得非常困難；二是許多作文的審題成了猜謎語，有的純粹就是枯燥的哲學(xué)命題?？忌鎸]有具體寫作指向的題目，就像手里拿著一個沒把的葫蘆，感到迷惑茫然，無可措手。

3、,傳統(tǒng)新材料作文示例：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 花鳥山燈塔是一座位于中國長江口至太平洋航線上的特大型燈塔。因其地理位置重要、歷史悠久且具有國際影響而被稱為“遠(yuǎn)東第一燈塔”。 這座燈塔之所以有名還因為守塔人已經(jīng)是五代相傳。從清朝光緒年間，葉家第一代就上島守?zé)羲?，直到今天，橫跨一個多世紀(jì)，葉家祖孫五代人，一直堅持在燈塔工這個枯燥、孤獨、寂寞的行業(yè)中，視島為家，視燈塔如生命，成就了

4、一段佳話。 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。,構(gòu)思示例：標(biāo)題（觀點）：百年堅持第一段：《圣經(jīng)》中的通天塔，使任何人都不會再迷路。因堅持，而成古巴倫文明的象征。（堅持的表現(xiàn)與意義：自然）第二段：萬里長城、中國戲曲，因堅持而成中國元素的代表。 （堅持的表現(xiàn)與意義：自然）第三段：我們的堅持：寒窗學(xué)習(xí)十二年，筆耕不綴是我們的堅持。從被扶起的老人詐騙，到現(xiàn)在

5、仍能冒著風(fēng)險聽良心指引去幫助他人。（堅持的表現(xiàn)與意義：社會）第四段：科學(xué)家的堅持：前輩們制造導(dǎo)彈、原子彈的科研精神，屠呦呦帶著他的團(tuán)隊，堅持191次的實驗，最終登上了諾獎的領(lǐng)獎臺。（堅持的表現(xiàn)與意義：社會）第五段：總結(jié)全文：堅持就是在枯燥乏味里保持本心。世上失敗之人的原因各不相同，但成功的原因往往是相同的——堅持。,閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 兩只狼來到草原，一只狼很失落，因為它看不到羊，這是視力；另一只狼很興奮，因

6、為它知道有草就會有羊，這是視野。 綜合上述材料，寫一篇不少于800字的文章，可以敘述你自己或別人的經(jīng)歷，也可以表達(dá)你的感悟和思考。,立意：1.一個人要學(xué)會開拓視野，才能取得成功。有眼光才有智慧。視野決定人生，視野決定境界。2.只有具備了廣闊的胸懷，謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，才能接觸到更廣闊的視野，使自己得到發(fā)展。3.廣泛地閱讀，讓知識豐富大腦，就能視野開闊。4.視野開闊的人，總會得益于自己站得更高，而站得高無疑提升了自己的境界

7、。,一般議論文構(gòu)思的快捷模式：第一段：概述材料+提出文章觀點（用肯定句或反問句表達(dá)）（100字左右）第二段：分論點1+列舉事例+分析事例+小結(jié)本段第三段：分論點2 +列舉事例+分析事例+小結(jié)本段第四段：（當(dāng)然段）當(dāng)然，我所講的寬容（觀點）并不是一味地放縱（辯證思考），而是……，因此，我們要……，要……，只有這樣，才能……，所以，……第五段：重引材料，照應(yīng)開頭；重申觀點，提出號召。,,要大膽地選擇真正屬于自己的人生道路

8、。漫漫人生路，最關(guān)鍵的就是那么幾步。只有選擇適合自己的道道，才會真正無憾無悔。前蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)奠基人高爾基，青年時代一度想成為一名歌唱家。他曾去報考一個著名的合唱團(tuán)，被錄取了?？墒?，經(jīng)過再三考慮，他最終放棄了歌唱事業(yè)，拿起了戰(zhàn)斗的筆，成為一代文學(xué)大師。當(dāng)然，如果高爾基繼續(xù)他的歌唱事業(yè)，他未必不能成為一名歌唱家，但可以肯定的是，這個世界很有可能少了一位偉大的文學(xué)巨匠。從高爾基后來的文學(xué)成就可以看出，他當(dāng)初的選擇是正確的。,分論點1

9、+詮釋分論點+列舉事例+分析事例+小結(jié)本段。233字,（四）任務(wù)驅(qū)動型材料作文（側(cè)重思維能力的考查）,作文材料+非常具體明確的任務(wù)指令，即寫作要求。,成為趨勢的原因：教育部考試中心張開《2015年高考作文的特點及相關(guān)問題的解讀 》：材料作文題出現(xiàn)了一些必須面對的問題。比如過多的角度，學(xué)生容易選擇一個自己有所準(zhǔn)備的角度進(jìn)行套作，從而失去了讓考生在題目中豐富材料選擇、辨析的作用。因此，有專家戲稱，材料作文也走到盡頭了。為了解決材料作文宿構(gòu)和

10、套作的問題，今年部分作文題在設(shè)計過程中，承繼自主空間大、立意角度多元等傳統(tǒng)優(yōu)勢的同時，又在避免套作、宿構(gòu)方面進(jìn)行了新的嘗試和探索。如全國新課標(biāo)甲卷和乙卷作文都在材料引發(fā)考生思考、激發(fā)寫作欲望的基礎(chǔ)上，通過增加任務(wù)型指令，著力發(fā)揮試題引導(dǎo)寫作的功能，增強(qiáng)寫作的針對性，使考生在真實的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證。如全國新課標(biāo)甲卷要求考生給“女兒舉報”事件相關(guān)方寫信來入情入理地談問題、講道理，全國新課標(biāo)乙卷要求考生在深入思考“

11、當(dāng)代風(fēng)采人物”推選標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上優(yōu)中選優(yōu)。這些做法從不同角度拓展了材料作文的測試功能，使材料型作文的考查功能不斷完善。,【神州智達(dá)2016屆高三診斷性大聯(lián)考】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 材料一：老子的《道德經(jīng)》中有句話：“知足不辱，知止不殆?！币鉃橹罎M足就不會受屈辱，懂得適可而止才不會有危險。人一旦被欲望迷惑而不知停止追逐，就可能走向滅亡。 材料二：農(nóng)民創(chuàng)客陳永斌說：“我認(rèn)準(zhǔn)了

12、的路，就會毫不猶豫走下去，哪怕破釜沉舟、背水一戰(zhàn)，只要堅持下去，就離成功不遠(yuǎn)。人若有心，百事可成！” 對于以上材料，你怎么看？請表明你的態(tài)度與選擇，闡述你的觀點。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。,評論闡釋性任務(wù)驅(qū)動型作文,第一段：引述材料+亮出觀點（也可在結(jié)尾）第二段：從材料中找角度（1）分析，證明自己的觀點。（具體闡述時體現(xiàn)辯證思考）第三段：從材料中另角度（2）分析，證

13、明自己的觀點。 （最好在前一角度的遞進(jìn)）第四段：適當(dāng)引申，適當(dāng)提升，聯(lián)系社會，證明自己的觀點。第五段：回到材料，提出方法，提出號召。,“友誼的小船”為什么“說翻就翻” 漫畫作品《友誼的小船說翻就翻》，在毫無征兆的情況下火爆朋友圈，呈現(xiàn)刷屏之勢，尤其是網(wǎng)友在原有漫畫基礎(chǔ)之上的“二次創(chuàng)作”，更是腦洞大開，不僅僅是友誼的小船說翻就翻，還衍生出了愛情的巨輪說沉就沉，親情的火苗說滅就滅，剛?cè)〉娜嗣駧耪f沒就沒，月頭的流量說沒就

14、沒…… “友誼的小船說翻就翻”，一次很普通的漫畫創(chuàng)作，為什么會引發(fā)網(wǎng)友強(qiáng)烈的情感共鳴？這背后顯然是有深層次原因的，那就是真正友誼的難得，以及現(xiàn)代人對真友誼的渴盼。早就有人說過，現(xiàn)在很多人手機(jī)里存了幾百上千個電話號碼，但真正遇到心情不好的時候想找個人傾訴，卻一個都找不到。這意味著，我們正在步入一個友情荒漠的地帶，各種社交工具大大擴(kuò)大了我們的社交范圍和社交圈子，看上去和誰都是朋友，但真正能夠坦誠相對，在,一方面臨困境，另外一方挺身

15、而出，拔刀相助的人，其實少之又少。 而另一方面，我們既缺少友情，渴盼朋友，但好像又不是那么在乎友情，在乎朋友，人與人之間的關(guān)系十分脆弱，乃至于可能因為雞毛蒜皮的小事，就可以舍棄一個朋友，這就是為什么“友誼的小船說翻就翻”的原因所在。而在我看來，因為種種微不足道的小事就導(dǎo)致“友誼的小船說翻就翻”，只能證明了現(xiàn)代人之間缺乏基本的寬容和理解，凡事都以自我為中心，而這恰恰是交到真朋友，培養(yǎng)真友誼的大忌。,現(xiàn)代人在對待友情這個問題上

16、，為什么呈現(xiàn)出這樣的一種人生觀和價值觀？如果從“根”上去尋找，可能和獨生子女一代在小的時候更有個性，也更以自我為中心有關(guān)。但是小的時候父母家人可以以我們?yōu)橹行?，而到了學(xué)校、單位、社會上，他人就很難再以我們?yōu)橹行?，反而是都想以自我為中心，于是我們一邊抱怨別人不理解我們，尊重我們的同時，也不愿意去理解與尊重別人。在這樣的貧瘠土壤上，怎么可能培育出真正的友情之花。 “友誼的小船說翻就翻”的流行，既是給我們提供了一種情感紓解之道，但

17、背后也透露出一種自嘲與無奈，而希望人與人之間彼此多些理解與尊重，少些誤解與分歧，進(jìn)而建立真正的友情，發(fā)展真正的朋友，這才是“翻船體”受到無數(shù)網(wǎng)友追捧的根本原因。,【2016江西省重點中學(xué)聯(lián)盟第二次聯(lián)考】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 近日，一則新聞在網(wǎng)絡(luò)發(fā)酵。某女在地鐵上大塊朵頤，地鐵吃鳳爪，骨頭滿地存。 后續(xù)一：該女在接受記者采記時說，只是掉在地上，我想說確實不是故意扔的，因為本身那天時間

18、比較緊張，本身那天我自己身上也沒有帶任何的比如特別的塑料袋等一類東西。我的行為既沒有打破文明尺度，也沒有打破治安管理制度。在這個角度里面，我認(rèn)為沒有影響到其他人，同時沒有任何錯。 后續(xù)二：網(wǎng)友隨意將視頻上傳，該視頻經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)傳播，不斷發(fā)酵，該女遭到千萬網(wǎng)友指責(zé)，還遭到網(wǎng)友“人肉”，電話號碼、職業(yè)經(jīng)歷、求學(xué)等隱私都被公開。 對于以上事情，你怎么看？請你據(jù)此寫作文，體現(xiàn)你的思考，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

19、 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。,別用粗暴的“文明”對待不文明 ①話說某日，在一地鐵上，某女子手執(zhí)鳳爪，旁若無人地大嚼起來，灑得一地“鳳骨”。更有熱心乘客，把該女的吃相視頻傳上網(wǎng)絡(luò)。一時間，輿論一片嘩然，如平靜的水面投下一塊石子。 ②在地鐵上吃鳳爪，究竟有沒有過錯？是非曲直一目了然。乘客應(yīng)當(dāng)自覺保持車廂的文明衛(wèi)生，不得大聲喧嘩，等等，這是基本的常識。

20、該女子竟然在地鐵這種相對狹小的公共空間內(nèi)吃鳳爪，且不說她的行為違反了地鐵管理的相關(guān)規(guī)定，單是這種不雅的吃相就有礙觀瞻，她自己竟然還說“沒有打破文明尺度”，純屬狡辯。該批評！,③但話又說回來，該女在地鐵車廂吃鳳爪，論其危害性的確也很有限。雖然有人說食物殘渣可能引來老鼠。但坐過地鐵的人都知道，地鐵地面每天保持干凈、無雜物還是可以做到的。要不然，地鐵公司要被投訴了。因此，對該女的行為，批評教育即可，大可不必把人家的視頻上傳到網(wǎng)上。

21、 ④比較而言，網(wǎng)友把視頻隨意上傳到網(wǎng)上的行為的危害性或許更大。該視頻經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)傳播，不斷發(fā)酵，遭千萬網(wǎng)友的指責(zé)，遭“人肉搜索”，種種隱私都被暴露在公眾之下。網(wǎng)友們是痛快了，可該人家還要生活??！這與“文革”時期的游街相比，這種無視他人隱私、圖一時之痛快的行為有何區(qū)別？以暴制暴，實在不可!,⑤不可否認(rèn)，“鳳爪女”的行為確實存在不文明，應(yīng)該受到批評。但我們也必須看到，社會的文明進(jìn)程從來不是一蹴而就。有些陋習(xí)不可能在短期內(nèi)消亡：君不見“某某到此一

22、游！”常出現(xiàn)在一些景區(qū)的墻壁上？君不見隨口吐痰、煙頭“彈指亂飛”的陋習(xí)還常映入眼簾？公民的文明習(xí)慣，既要靠教育來培養(yǎng)，也需要靠法律來規(guī)范。以此女在地鐵吃鳳爪為例，地鐵公司要么根據(jù)相關(guān)的條例進(jìn)行批評教育；實在不行，執(zhí)法部門可以依據(jù)相關(guān)法律加以懲治。普通網(wǎng)友也沒有權(quán)力采用“人肉”方法代替教育或執(zhí)法。誠然，網(wǎng)友可以利用網(wǎng)絡(luò)來監(jiān)督，但如果隨意暴露人家隱私的行為，這也是違法犯罪！更是對當(dāng)事人人權(quán)的踐踏！,⑥在網(wǎng)絡(luò)時代，人人都是當(dāng)事人，個個都為監(jiān)督

23、員。所以無論在什么樣的場合，都從自身做起，不僅要約束自己，而且也要敢于提醒和制止此類現(xiàn)象，這才是正當(dāng)做法。如果簡單地以暴制暴，只能與正義漸行漸遠(yuǎn)，網(wǎng)絡(luò)秩序也將越來越糟。 ⑦所以，譴責(zé)不文明行為的同時，要拒絕網(wǎng)絡(luò)暴力，遵守法律底線，尊重他人權(quán)利。,開頭段：選好角度，對所引材料做簡單分析，再提出自己的觀點。（100字左右）中間段（前）：緊扣觀點多方位多層面的分析，就事論事，可以分析原因，可以辯是非，可以談危害，可以先破后立，

24、可以對比分析。（可以適當(dāng)舉例，體現(xiàn)辯證思維、具體問題具體分析等）（400字左右，分兩段為宜）中間段（后）：適當(dāng)聯(lián)系現(xiàn)實或歷史，引述相關(guān)的典型事例或名言警句，進(jìn)一步論證觀點。（400字左右，分兩段為宜）結(jié)尾段：再次回到試題材料與自己的觀點，總結(jié)全文，升華主旨；或?qū)ふ覍Σ撸ù胧⑥k法）、倡議勸勉、呼吁號召。（100字左右）,比較選擇型任務(wù)驅(qū)動型作文,【2016山西重點中學(xué)協(xié)作體高三“二模”考試】閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫

25、一篇不少于800字的文章。 在2015年度“十大流行語”中，“顏值”“創(chuàng)客”“主要看氣質(zhì)”榜上有名。 若能“顏值爆表”“有創(chuàng)新理念、能自主創(chuàng)業(yè)”“氣質(zhì)上佳”兼而有之，當(dāng)然是人間極品，但蕓蕓眾生往往不可兼得。 如果三者之中必須要舍棄其中兩個的話，你會怎樣取舍？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。 要求：選好角度，明確立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。,【2015年

26、新課標(biāo)全國Ⅱ卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 當(dāng)代風(fēng)采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠"之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫

27、我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。 這三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。,【滿分作文示例】,潛心于學(xué)術(shù)，造福于未來  ①人生之路，以其多樣和繁盛充實著我們的生活，亦用其復(fù)雜和差異考驗著我們的選擇。不同的人生之路決定不同的人生價值，我尤為欣賞大李，認(rèn)為他的人生最具風(fēng)采?！緩暮暧^入手概述材料，簡潔鮮明亮出

28、觀點】 ②不可否認(rèn)，愛崗敬業(yè)，勤于奉獻(xiàn)，變普通技藝為完美藝術(shù)的老王有他的風(fēng)采，他讓我們看到，平凡如你我的小人物，也可以通過潛心所熱愛事業(yè)的創(chuàng)造，為人生延展與增添價值；酷愛攝影，跋山涉水的小劉憑借對山水的熱愛和對藝術(shù)的執(zhí)著，將青山悠悠，流水深深的美景定格于鏡頭瞬間，帶給人們以美的感受。這樣的人生，同樣具有風(fēng)采?！静环裾J(rèn)其它兩者的風(fēng)采之處，體現(xiàn)辯證思維】,③但是，我還是認(rèn)為大李最具風(fēng)采。在他的身上，體現(xiàn)的是“板凳做得十年冷”的對學(xué)

29、術(shù)的純粹鉆研；是“吾志所向，一往無前”的對創(chuàng)新的極致追求；是“老驥伏櫪，志在千里”的對生命價值的充分自信與尊重。在人心浮躁的當(dāng)下，人們往往為了一紙文憑，一個空名爭得頭破血流，而像大李這樣葆有純凈與積極的人格就顯得尤為珍貴?！驹掍h一轉(zhuǎn)，體現(xiàn)比較思維，從小李本身角度論證為什么最具風(fēng)采】 ④我們的社會，需要“老王”們用精妙的技藝增添精致，需要“小劉”們用精湛的藝術(shù)增加精彩。但若沒有了“大李”們對學(xué)術(shù)的潛心研究，我們就很可能被禁錮在當(dāng)代截

30、面上，難以博古通今，繼往開來。我們的國家亦可能失去創(chuàng)新帶來的無限發(fā)展動力與潛力。大李依靠篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新的精神繼承前輩的學(xué)問，尋得生命科學(xué)的奧秘，無愧于先人，造福于后世。這樣的人，又怎能不具風(fēng)采?【進(jìn)一步論證，聯(lián)系社會，從反面假設(shè)的角度論證，同時體現(xiàn)一分為二的思維方式】,⑤宋儒張載“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”的歷史責(zé)任感與文化性格在大李的身上得到了傳承；袁隆平以及“兩彈一星”研制專家們的科學(xué)精神亦在大李身上得

31、到彰顯。大李用努力與拼搏，用理想與信念，用堅守與堅持，用熱愛與熱情走出了一條極具價值的科研人生之路。這樣的人，自然熠熠閃光；這樣的人生，注定風(fēng)采無限!【列舉事例，進(jìn)一步論證小李更具風(fēng)采】 ⑥從時間的長河來看，每個人的存在不過是極短暫的一瞬；以宇宙為疆，光明也不過是局促的一隅。但是，人之為人的偉大，就在于我們可以依靠無限的創(chuàng)造與熱愛，探索生命的奧秘與科學(xué)的精彩，超越時間與生命的界限，為后世留下無限的財富。大李潛心學(xué)術(shù)，他的人生極具

32、風(fēng)采! ⑦我愿如大李，潛心于學(xué)術(shù)，造福于未來! 【緊扣小李的精神，從宏觀的角度總結(jié)全文，照應(yīng)開頭】,祝大家考上自己理想中的大學(xué)！,,【2016深圳二?！块喿x下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 在某高中學(xué)校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中，宣傳文字內(nèi)容配有一張慘烈的車禍現(xiàn)場圖片。小王同學(xué)就此上書校長，認(rèn)為學(xué)校里的安全教育宣傳“給圖給真相”用意雖好，但視覺沖擊力太強(qiáng)，不太適宜，建議另換其他圖片，如漫畫等。

33、校長回復(fù)說，漫畫太“溫馨”，不能給人多少觸動；人的生命只有一次，安全教育宣傳，只有“觸目”才能“驚心”。當(dāng)然，也歡迎大家提出更加完善的建議。 校園安全宣傳是“溫馨提示”好，還是“觸目驚心”好？同學(xué)們展開了熱烈地討論并提出了各自的看法或建議。 如果你是該校學(xué)生，也參與這場討論，那么，你的立場是什么？或者對此有什么具體建議？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、看法或建議。 要求選好角度，確定立意，明確

34、文體，自擬標(biāo)題，完成寫作任務(wù)。,【命題老師示范作文】安全教育更要走心 ①校園交通安全宣傳用慘烈的車禍圖還是用溫馨提示的漫畫，雙方各執(zhí)一詞，畢竟每個人的心理感受、審美態(tài)度不同，自然喜好迥異。但是，圖片宣傳只是外在形式，交通安全教育要入心入腦，更應(yīng)注重實際內(nèi)容，在交通安全實踐中體驗安全規(guī)則，遵守交規(guī)。正所謂“墻上得來終覺淺，絕知安全要走心”。【概述材料，先承認(rèn)彼此的差異，話鋒一轉(zhuǎn)，緊扣材料亮出自己的觀點】 ②以何種方

35、式宣傳，優(yōu)劣取決于兩個字：效果。慘烈的血淋淋車禍現(xiàn)場，有圖有真相，令人目不忍視，心生恐懼，但“無知者”可能無動于衷，“無畏者”可能視若無睹。而萌萌的漫畫宣傳元素、警察叔叔表情包、溫馨提示，傻呆萌的違規(guī)者一副灰太狼樣，溫馨有余，而看過的人可能一笑而過?！鞠仍O(shè)定前提，否定材料中兩種做法的不妥，先駁，為后面的立作鋪墊】,③說到底，這都還是停留于“知”的層面。而教育，更好的教育，更要知行合一，而內(nèi)化為一種品質(zhì)。安全教育，不是在恐嚇中驚醒一時，也

36、不是在溫馨中提示一二，而是由外而內(nèi)，自知而行，認(rèn)識到安全大于天，點燃參與安全的熱情，真正視每一次參與為對生命至愛的珍惜。而體驗、互動就是最佳的交通教育方式之一，它符合受眾心理，尤其是新生代的高中生們?！鞠瓤偨Y(jié)過渡，再受眾心理角度論證自己的觀點，體現(xiàn)比較思維】 ④我們不知道這所學(xué)校的安全櫥窗的更新時間是多久，也不知道這種“櫥窗宣傳”之外還有沒有其它安全教育的形式。如果安全教育只是一陣風(fēng)，我想，櫥窗里的慘烈圖片中的血痕，在引得同學(xué)們

37、一時的“驚心”之后，可能會隨著時間的流逝而變淡變淺，同學(xué)們從它旁邊走過，再也不會有最初的驚呼?！具M(jìn)一步從受眾心量分析“觸目驚心”式慘烈圖片時間久了，做沒有作用】,⑤走心的教育，才是真正的教育，才是把外在的“刺激”內(nèi)化為心靈的久遠(yuǎn)改變。湖南臺《新聞大求真》用做實驗的方式來求證日常安全知識，再現(xiàn)生活場景，重現(xiàn)安全事故“現(xiàn)場”，有科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)、娛樂的輕松，曾被教育部安全教育司推薦為中小學(xué)生安全教育電視課。當(dāng)然安全教育也可以創(chuàng)意無限，模擬演習(xí)、做

38、義務(wù)交警、走訪交警中隊等，最重要的是，安全教育要成為校園的常態(tài)風(fēng)景，學(xué)生才能浸潤其中?！境星耙欢位氐阶约旱挠^點，并舉事例證明，并引出怎么做的問題，“當(dāng)然”一句體現(xiàn)聯(lián)系發(fā)展、一分為二的思維】 ⑥這又讓人想起汶川大地震中最牛學(xué)校桑棗中學(xué)，這所學(xué)校創(chuàng)造出了8級地震僅用時1分36秒，全校全無一人傷亡，其成功之處就在于安全教育的常態(tài)化、多元化，他們的安全教育不是停留于“櫥窗”，而是內(nèi)化于每個學(xué)生內(nèi)心。【舉例進(jìn)一步論證“怎么做”的問題：

39、常態(tài)化、多元化】,⑦交通安全宣傳的效果，是喚起生命意識，獲得避險求生方法，能做到未險而安，遇險而全，成為一個人的一種基本能力與素養(yǎng)。櫥窗慘烈圖可以讓人警醒，溫馨提示也可以讓人接受，而安全教育的真正實效是讓安全成為自己的事，是自己的生命追求。因此，我在此建議，我們的學(xué)校安全教育，要從櫥窗走出來，走到學(xué)生的每一生活細(xì)節(jié)中，走到每個人的內(nèi)心深處?！究偨Y(jié)全文，照應(yīng)開頭，號召呼應(yīng)】,安全教育更應(yīng)潤物無聲 校園交通安全宣傳教育是用

40、血淋慘厲般“觸目驚心”，還是應(yīng)描圖寫意般“溫馨提示”？眾說紛紜中，我以為，校園乃傳播文明之場所，更應(yīng)潤物無聲，“溫馨提示”為佳。 誠然，生命只有一次，安全教育有時確需呈現(xiàn)血淋淋的場景才足以觸動人心，尤其是一些危險頻發(fā)之地。不過，如果在書聲瑯瑯的校園櫥窗內(nèi)張貼血淋淋的事故現(xiàn)場圖片恐不妥當(dāng)。一則影響校容校貌，不利于學(xué)生身心發(fā)展；二則實非教育宣傳之高明手段。 不可否認(rèn)，無論何時何地，校園交通安全教育的宣傳都是必須的

41、。但是如果每天學(xué)生往來學(xué)?？匆娔菑垙垜K烈的圖片掛于櫥窗內(nèi)，心情難免受影響，至少不是愉悅輕松的。這是否在一定程度上影響校容校貌呢？又或許配上一張慘烈的車禍現(xiàn)場圖片，當(dāng)即可能會觸動一些學(xué)生的心，但是長期沐浴在血淋淋場景中恐怕對學(xué)生身心教育不利。校園是培養(yǎng)學(xué)生德智體美等素養(yǎng)的地方，教育也是一個長期潤物教化的過程，安全教育不應(yīng)該操之過急，簡單粗暴。,當(dāng)下中國教育中存在形式化、急躁化的傾向，或許為了安全宣傳，只是直接拿現(xiàn)場圖片配上說明教化的文字罷

42、了，以為這樣便會觸動學(xué)生的心。殊不知這或許只是校方的“一廂情愿”。實際有意義的安全教育要緊跟時代，有趣有用，學(xué)生參與并付諸行動，內(nèi)化為習(xí)慣和素養(yǎng)。 日本地震中校園撤離現(xiàn)場異常地井然有序，這不禁讓地球人都贊嘆。原因是他們的安全教育落到了實處。如將各種防災(zāi)洲練、安全講座、安全演習(xí)都常規(guī)例行化?；蛘咦寣W(xué)生參與其中體驗安全，比如讓學(xué)生在上學(xué)、放學(xué)的路上實地調(diào)查，觀察哪里是交通隱患處，回家自己繪制一幅“倒吸一口涼氣”地圖，以提醒學(xué)生

43、注意交通安全。這些豈不比血淋淋的圖片來的更有趣、有味、有意義？此實為我國校園安全教育之借鑒，潤物無聲勝有聲。,“勿以惡小而為之”。校園交通安全教育牽連著家庭、學(xué)校、社會與國家。如果不重視內(nèi)化修養(yǎng)的提升，只是簡單掛上觸目驚心的事故現(xiàn)場圖片，恐怕難以解決頻頻發(fā)生的校園安全事故。不管是校園群毆事件、春游外出交通事件、口角之爭釀成投毒悲劇事件等，都反映了我國校園安全教育的漏洞?！皽剀疤崾尽钡墓πР辉谝粫r，而是在和風(fēng)細(xì)雨中長久培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在德行。

44、羅曼羅蘭說：“世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛生命的人?！蔽覀兘逃龑W(xué)生不是粗暴地再現(xiàn)現(xiàn)場，而是提煉升華之后，或漫畫、或廣告、或板報等形式去解讀安全，重視生命；參與各種安全活動，去體驗生命的美好。運用各種靈活有用的教育手段，讓學(xué)生將安全內(nèi)化為文明修養(yǎng)，這才能根本解決問題。因此，多種形式的“溫馨提示”比“觸目驚心”來得更藝術(shù)、更內(nèi)化、更文明些。 敢于直面“慘烈真相”圖固然好，但對于未成年的學(xué)生，更需要春風(fēng)化雨般的

45、溫馨體驗的方式去教化。安全教育大于天，任重道遠(yuǎn)，不能簡單粗暴，應(yīng)用文明之風(fēng)長期吹拂，才能使學(xué)生心靈得到熏染，警醒之鐘長鳴心中。,觸目驚心的宣傳，更有含金量 毋庸置疑，校園安全教育的目的是為了防患未然，降低事故發(fā)生的幾率。因此，在宣傳效果上，相比和風(fēng)細(xì)雨的溫馨提示，觸目驚心更具含金量。 唯有觸目，方能驚心。宣傳想要深入人心，必先能引發(fā)觸動。因觸動而警覺，由警覺到自覺。如果宣傳不能觸發(fā)學(xué)生去關(guān)注、去思考，就很容易讓人

46、視而不見、聽而不聞，遑論安全教育的效果。有人不知道安全的重要性嗎？其實，大家都知道。但知道之力有限，安全事故頻現(xiàn)。新華社報道，我國30%的傷害來自交通事故，每年死于交通事故超過20萬人。而這些事故中，大部分是“完全可以避免的”。也就是說，不夠注意、不夠謹(jǐn)慎是引發(fā)事故的頑疾。每每發(fā)生事故，當(dāng)事人無不痛哭流涕，悔不當(dāng)初。他們何曾沒有收到過來自路標(biāo)、親友乃至自己的“溫馨提示”？可見，溫馨提示的力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。要想避免重蹈覆轍，教育者需要“觸目驚

47、心”。,之所以要觸目驚心，是因為理性的“知道”常常在卻熟睡。“知道”要走進(jìn)內(nèi)心、融入血液、深入靈魂，則需感性認(rèn)知來做引擎。誠然，漫畫等方式也可以表現(xiàn)安全的重要，但正如狄德羅所說，“任何東西都敵不過真實”。觸目驚心的現(xiàn)場圖片將最壞的結(jié)果呈現(xiàn)出來，告訴我們悲劇不是尚未發(fā)生的一種可能，而是已然存在的無數(shù)事實。一張張真切而具體的圖片比任何文字都更具沖擊性，直視它們，人們想必更具代入感，更易體會到生命的脆弱與珍貴，進(jìn)而有所顧忌、加倍珍惜。

48、 而這些，不正是安全教育的目的嗎？ 也許有人說，觸目驚心的宣傳會引起一些學(xué)生的不適。但這種不適，恰恰是宣傳的意義和精髓。讓人直面痛點、無從回避，甚至為過去的痛點而痛，才是避免下一個痛點的開端。魯迅曾說，“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”。現(xiàn)實不會因提示的溫馨就變得含情脈脈。,如果慘痛的事故不曾因宣傳的委婉而減輕、消弭，就不要屏蔽掉外界的真實和殘酷。畢竟，“本真地理解和直面死亡”是高中生成長中不可或缺的一

49、課。而他們的年齡和認(rèn)知，也足以面對和理解這種“不適”。在想搶紅燈時，那個提起腳又放下的猶豫瞬間，正是這種“不適”形成的條件反射。 在生死攸關(guān)的安全教育面前，下一劑猛藥，變不痛不癢為觸目驚心，顯然更具含金量。學(xué)校的做法正是寧可當(dāng)時聞議論，不要事后聞哭聲。在學(xué)生們熱切地關(guān)注、討論、建議中，這次安全教育已因“觸目驚心”而完美謝幕。,2.閱讀下面一則材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的作文。（60分） 小張最近非常苦惱，