(教學(xué)設(shè)計)空氣有重量嗎

1、《空氣有重量嗎空氣有重量嗎》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.知道空氣是有重量的，但是空氣很輕。2.能夠通過實驗的方法獲得空氣是有重量的科學(xué)事實。3.初步認(rèn)識天平這種測量工具。4.通過小組實驗，學(xué)會與他人合作?！窘虒W(xué)重難點】1.重點：通過實驗獲得空氣是有重量的，但是重量很輕的知識概念。2.難點：操作自制簡易“天平”證明空氣有重量?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.為全班準(zhǔn)備：多媒體課件、托盤天平、三個相同的透明玻璃瓶（裝滿水、沙子、空氣）。2.為每組準(zhǔn)備（

2、分為6組）：實驗記錄單、氣球、大頭針，杠桿尺、鐵架臺?！窘虒W(xué)過程】一、一、導(dǎo)入導(dǎo)入（談話導(dǎo)入）（談話導(dǎo)入）1.同學(xué)們，你們平時提過一桶水、提過一桶沙嗎？2.學(xué)生交流已有經(jīng)驗。3.在提一桶水和提一桶沙的過程中，手上有什么感覺？4.學(xué)生交流。5.我們知道水和沙是有重量的，那么空氣有重量嗎？6.學(xué)生猜想、交流。7.下面我們來做個吹泡泡的游戲吧，請同學(xué)們在吹泡泡的過程中，仔細(xì)觀察，你能看到什么現(xiàn)象？（游戲?qū)耄ㄓ螒驅(qū)耄?.學(xué)生吹泡泡，進行觀

3、察。2.剛剛我們做了吹泡泡的游戲，在這個活動中，你看到了什么現(xiàn)象呢？3.你們想過為什么大泡泡先落地，小泡泡后落地嗎？4.學(xué)生猜想。5.空氣真的有重量嗎？這只是你們由泡泡落地想到的，就像牛頓由蘋果落地提出想法一樣。6.下面，我們來做個簡單的實驗，來探究“空氣有重量嗎？”（出示課題）11.鈴聲響起，學(xué)生動手實驗，做記錄。12.鈴聲響起，學(xué)生停止實驗，坐端正。13.哪個小組同學(xué)來說說，你們小組看到的實驗現(xiàn)象如何？14.小組展示交流本組的實驗結(jié)

4、果。15.從這個現(xiàn)象，我們能得出什么結(jié)論呢？16.得出結(jié)論：空氣有重量。（二）天平稱重驗證空氣有重量但很輕（二）天平稱重驗證空氣有重量但很輕1.通過自制小天平，我們證明了空氣是有重量的。石頭有重量，水有重量，我們能用什么工具來稱？2.學(xué)生交流稱量工具。3.空氣也有重量，我們能用這些工具稱嗎？4.稱空氣重量時，我們需要更精密的測量儀器，它就是天平。（投影儀投影天平）它和我們剛剛使用的自制小天平的原理是一樣的。在以后的科學(xué)學(xué)習(xí)中，我們將經(jīng)常

5、與它見面，現(xiàn)在我們就來認(rèn)識這位“新朋友，并借助它來稱一稱空氣吧。5.認(rèn)識天平并使用天平：（1）天平上的指針指向中間，或者左右擺動的格數(shù)相同時，天平就平衡了。（2）天平有兩個托盤，要稱量的物體我們放在左盤，這時指針向左邊偏，說明左邊重。這時我們要移動這個游碼，它的作用就像桿秤的秤砣，向右移動。這時指針往右偏得很明顯，說明我們移多了，我們再往回移動一些，直到指針左右擺動格數(shù)相同。我們來數(shù)一數(shù)，這個充滿了空氣的氣球，它是多少格呢？（3）刺破氣

6、球，把空氣放掉，我們再用相同的方法，稱一稱氣球的，數(shù)一數(shù)它又是多少格？（4）通過減法，計算空氣重多少格。（5）掂一掂，氣球重不重？將空氣重量與氣球重量比較，得出結(jié)論：空氣有重量，但很輕。三、三、鞏固小結(jié)鞏固小結(jié)1.在本單元中，我們比較了固體、液體、氣體一些方面的特點，結(jié)合本課，我們來總結(jié)一下。2.多媒體出示表格。小組討論，看看石頭、水、空氣他們在這些方面是怎樣的。3.學(xué)生討論。4.學(xué)生交流，在認(rèn)同的方框中打鉤。形狀占據(jù)空間體積流動重量固