《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(基于互聯(lián)網(wǎng)搜索環(huán)境)

1、第三屆全國第三屆全國“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)收索教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)收索”優(yōu)秀教案評選活動參賽教案優(yōu)秀教案評選活動參賽教案觸摸春天觸摸春天作者姓名：張曉波省份：四川省學(xué)校全稱：四川省科學(xué)城第二小學(xué)通訊地址：四川省綿陽市科學(xué)城二小郵編：621900聯(lián)系電話：（0816）2484938一、教案背景一、教案背景互聯(lián)網(wǎng)對教學(xué)的支持和促進作用早已是廣大教育工作者的共識，包括其豐富的資源、更新的高速以及對學(xué)生收集處理信息能力的培養(yǎng)等諸多方面有具有極大的作用?！队|

2、摸春天》一文更多的涉及到的是對人生的思考，這對小學(xué)四年級的學(xué)生來說理解難度較大。從學(xué)習(xí)習(xí)慣上看，四年級學(xué)生已經(jīng)初步具備了預(yù)習(xí)自學(xué)的能力，具有一定的學(xué)習(xí)自覺性。同時，也有查閱資料幫助理解文本的意識和能力，能夠進行初步的加工整理。但是，部分學(xué)生的探究意識與能力比較弱，理解含義深刻句子的能力還不足。從心理特征上來看，該年齡段得學(xué)生好奇心強，探究欲望強烈。本文語言優(yōu)美，主人公也是個小孩子，一個雙目失明的小孩子。這種情景設(shè)置很容易吸引學(xué)生的興趣，

3、促進他們的探究熱情。從知識結(jié)構(gòu)上講，學(xué)生具備了一些學(xué)習(xí)能力，字詞解決沒有問題，課文內(nèi)容也能把握住，積累了一些理解課文內(nèi)容的方法，對于含義深刻的句子大都能談出一些認識。但是，由于生活閱歷有限，生活積累少，整體來講，對重難點句子的理解感悟還是不深，理解難度大較。綜上所述，教學(xué)中，教師必須根據(jù)學(xué)生這些情況，多創(chuàng)設(shè)情景，注意示范，適時點撥指導(dǎo)，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究學(xué)習(xí)有機結(jié)合，切實促進學(xué)生語文能力和綜合能力的發(fā)展。如何實現(xiàn)這些目標(biāo)？借助互聯(lián)

4、網(wǎng)，充分使用搜索功能，選擇材料，合理加工利用，能夠起到很好地輔助作用。據(jù)此，本文教學(xué)具體過程分五個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)根據(jù)教學(xué)設(shè)計，合理利用教學(xué)資源和多媒體資源，優(yōu)化課堂教學(xué)。整個課堂設(shè)計立足于現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)節(jié)，以課文為載體，在強化語文學(xué)1、創(chuàng)設(shè)情境：CAI播放《春天在哪里》，學(xué)生拍手唱。2、激趣：同學(xué)們，聽著這首歌，你有什么想說的？3、師：春天是美麗的，鳥語花香，萬紫千紅，生機盎然。而對于雙目失明的人來說，春天又是怎樣一幅景象呢？今天，就讓

5、我們一起走進課文，走進盲姑娘安靜的世界，和她一起觸摸春天。板書課題：觸摸春天[教學(xué)資源：多媒體課件，動畫歌曲《春天在哪里》網(wǎng)絡(luò)音頻視頻]二、初讀課文，整體感知文本1、快速瀏覽課文，思考：課文主要內(nèi)容是什么？2、圍繞主人公安靜，作者著重刻畫了她哪幾個方面的內(nèi)容？三個方面：流連花香、攏住蝴蝶、放飛生命(板書)[教學(xué)資源：多媒體課件——課文主要內(nèi)容填空，課文插圖]三、精讀課文，探究課文中心自由朗讀課文，一邊讀一邊勾畫出含義深刻的句子，細細體會

6、句子的含義，小組交流，全班匯報。重點難點句子預(yù)設(shè)：（1）安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。（2）我仿佛看到了她多姿多彩的內(nèi)心世界。（3）許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線！蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。（4）誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。（在學(xué)生匯報過程中，教