《記梁任公先生的一次演講》獲獎教案

1、1《記梁任公先生的一次演講》教案設計授課教師李忠剛單位灤縣第一中學學科語文課型閱讀鑒賞課課題記梁任公先生的一次演講知識與能力透過對人與事的細節(jié)描寫，揣摩人物的言行、心理。品味文章典雅有趣、雋永樸實的語言特點培養(yǎng)學生的語言表達能力。過程與方法通過誦讀法、賞析法、討論法、旁批法來整體把握文意、品味語言。教學目標情感態(tài)度價值觀體察任公先生的真性情與愛國情懷，體會作者對梁啟超先生的崇敬之情。教學環(huán)節(jié)與教學內容師生活動設計意圖導入新課：上課之前，

2、讓同學們做個競猜題。根據(jù)我的描述，猜猜他是誰。①他聰穎過人，“八歲學為文，九歲能綴千言”。16歲時中舉人，被譽為“嶺南奇才”。②他是中國近代百年歷史中，成就與貢獻巨大的人。③他著作頗豐，著有148卷，長達1000余萬字的《飲冰室合集》。他就是今天我們要認識的主人公――梁啟超。引起學生閱讀興趣。教學過程知人論世：知人論世：（多媒體顯示）梁實秋，中國散文家、評論家、翻譯家，原名梁治華。作品《雅舍小品》《浪漫的與古典的》《文學的紀律》《秋室雜

3、文》《莎士比亞全集》《遠東英漢大詞典》。作品風格風趣幽默、樸實雋永。梁啟超（1873——1929）中國近代維新派領袖、學者，字卓如，號任公，又號飲冰室主人。戊戌變法失敗后逃往日本。在文學方面曾倡導文體改良的“詩界革命”和“小說界革命”。早年所作的政論文流利暢達、感情奔放，作品合教師：檢查學生預習情況學生：介紹兩位知名人士檢查預習情況，培養(yǎng)學生自主學習意識；運用多媒體教學，增加學生知識儲備。6教學過程述講演過程，這是介紹演講背景，為下文作

4、鋪墊。2.第二段中有這樣一句話：“他的講演稿是預先寫好的，整整齊齊地寫在寬大的宣紙制的稿紙上面，他的書法很是秀麗，用濃墨寫在宣紙上，十分美觀”表現(xiàn)了梁啟超怎樣的性格、氣質和修養(yǎng)？明確：辦事認真細致、學問和書法修養(yǎng)好。3.梁實秋說：“讀他這篇文章和聽他這篇演講，那趣味相差很多，猶之乎讀劇本與看戲之迥乎不同”作者作此類比的作用是什么？明確：突出演講的趣味性和生動性。4.快速瀏覽第三段，回答以下問題（1）這一段交待了哪些信息？明確：演講的時間

5、、地點、人物（2）演講的人物終于出場了，看看梁實秋是從哪些方面入手來描寫梁啟超的？（學生齊讀這一部分內容）明確：身材、肖像、穿著、步伐、神采。（3）你認為梁啟超的神表現(xiàn)在哪些詞或短語上？明確：穩(wěn)健、瀟灑、左右顧盼、光芒四射。（4）請你展開想象的翅膀，想象一下梁啟超的形象和氣質。5.梁啟超演講的開場白是什么？從這一獨特的開場白可以看出梁啟超怎樣的性格特點？明確：開場白是：“啟超沒有什么學問，但是也有一點了?！睆闹锌梢娏簡⒊_朗直率、風趣幽

6、默的性格。6.全體學生齊讀《箜篌引》，并且試著把這首詞翻譯成現(xiàn)代文。參考答案略。說說作者在文中引用材料有何用意？明確：梁啟超是一個“過渡時代”的英雄，這個時代險象環(huán)生，他卻用他的行動去實踐愛國教師：設疑學生：討論，發(fā)言教師：設疑學生：討論，發(fā)言教師：總結教師：設疑學生：討論，發(fā)言的把握。讓學生了解梁啟超的人格魅力，完成情感態(tài)度與價值觀目標。培養(yǎng)學生想象能力，以更好地理解文學作品。解決學生的閱讀障礙，同時加強學生的語文積累，提高學生對古詩