人教版高中語文必修一《記梁任公先生的一次演講》教案教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀公開課 (66)

1、1記梁任公先生的一次演講 記梁任公先生的一次演講 教案 教案【背景材料】一、作者簡介梁實(shí)秋（1902—1987） ，中國散文家、文學(xué)評論家、翻譯家。原名治華，浙江杭縣（今余杭）人，生于北京。1915 年就學(xué)于清華學(xué)校（今清華大學(xué)） 。1923 年留學(xué)美國。回國后，曾先后任教于東南大學(xué)、暨南大學(xué)、青島大學(xué)、北京大學(xué)等校，主編《時(shí)事新報(bào)》副刊《青光》《益世報(bào)·文學(xué)周刊》《中央日報(bào)》副刊《平明》等。一度主編《新月》月刊。創(chuàng)作以散文小

2、品著稱，風(fēng)格樸實(shí)雋永，有幽默感，以《雅舍小品》為代表作。1949 年后曾任臺灣省立師范大學(xué)文學(xué)院院長。主要著作尚有散文集《雅舍小品》 （續(xù)集） ，文學(xué)評論集《浪漫的與古典的》《文學(xué)的紀(jì)律》《秋室雜文》，譯著《莎士比亞全集》等。主編《遠(yuǎn)東英漢大辭典》。（選自《辭海》，上海辭書出板社 1999 年板）二、梁啟超梁啟超，中國近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會(huì)人。清 光緒舉人。和其師康有為一起，倡導(dǎo)變法維新，并稱

3、“康梁”。1895 年 （光緒二十一年）赴北京參加會(huì)試，追隨康有為發(fā)動(dòng)公車上書。1896 年在上海主編《時(shí)務(wù)報(bào)》，發(fā)表《變法通議》，編輯《西政叢書》，次年主講時(shí)務(wù)學(xué)堂，積極鼓吹和推進(jìn)維新運(yùn)動(dòng)。1898 年入京，參與百日維新，以六品銜辦京師大學(xué)堂、譯書局。戊戌變法后逃亡日本。初編《清議報(bào)》，繼編《新民叢報(bào)》，堅(jiān)持立憲?；?，受到民主革命派的批判。但介紹西文資產(chǎn)階級社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)學(xué)說，對當(dāng)時(shí)知識界有較大影響。辛亥革命后，以立憲黨為基礎(chǔ)組成進(jìn)

4、步黨，出任袁世凱政府司法總長。1916 年策動(dòng)蔡鍔組織護(hù)國軍反袁；后又組織研究系，與段祺瑞合作，出任財(cái)政總長。五四時(shí)期，反對“打3教學(xué)目標(biāo)一、知識教育目標(biāo)：1. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)敘事中表現(xiàn)人物的方法，重點(diǎn)剖析第四段和第八段。2. 適當(dāng)補(bǔ)充課外資料，如《箜篌引》和《桃花扇》原文，激起學(xué)生想象的情感，更好的體會(huì)人物講演時(shí)的形象更好的體會(huì)人物講演時(shí)的形象和性格。二、能力培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、語言表達(dá)能力、搜集信息、整理信息的能力。 三、德

5、育滲透目標(biāo)從課外搜集梁啟超事跡，讓學(xué)生講述，學(xué)習(xí)梁啟超先生的優(yōu)秀的性格、氣質(zhì)和修養(yǎng)，以全面 了解他的人格魅力。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：分析體會(huì)作者怎樣通過敘事來表現(xiàn)人物性情的。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)記敘中加入作者自己的評論和感受的寫法。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)本文雖說語言風(fēng)趣而又帶情感地刻畫出了梁任公的個(gè)性，但要讓學(xué)生有深切體會(huì)必須細(xì)細(xì)品讀，抓住細(xì)節(jié)分析文章。所以應(yīng)先讓學(xué)生默讀感知人物形象，再圈點(diǎn)篩選主要段落語句，進(jìn)行 討論評析，了解梁啟超的講演特點(diǎn)及其性格特