二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文【教材梳理】專(zhuān)項(xiàng)部分-句子-人教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

1、xiaoxue.專(zhuān)項(xiàng)部分專(zhuān)項(xiàng)部分句子句子第1課找春天找春天1、我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天。運(yùn)用“脫掉”“沖出”“奔向”“尋找”幾個(gè)描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)，形象地表現(xiàn)了孩子們懷著急切、向往和激動(dòng)的心情去尋找春天。2、春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。作者運(yùn)用比喻的手法來(lái)寫(xiě)春天，把春天比喻成了小姑娘，形象、生動(dòng)、可愛(ài)?！罢谡谘谘凇薄岸愣悴夭亍卑汛禾鞂?xiě)得具有人的動(dòng)作和情態(tài)，巧妙地寫(xiě)出了春天的可愛(ài)，更加突出了春天的樂(lè)

2、趣。第2課古詩(shī)兩首古詩(shī)兩首《草》1、離離原上草，一歲一枯榮。“離離原上草”，緊緊扣住題目“古原草”三個(gè)字，并用疊字“離離”描寫(xiě)春草的茂盛?！耙粴q一枯榮”，進(jìn)而寫(xiě)出原野上的野草秋枯春榮，歲歲循環(huán)，生生不息的規(guī)律。2、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。一句寫(xiě)“枯”，一句寫(xiě)“榮”，是“枯榮”二字意思的發(fā)揮。不管烈火怎樣無(wú)情地焚燒，只要春風(fēng)一吹，又是遍地青青的野草，極為形象、生動(dòng)地表現(xiàn)了野草頑強(qiáng)的生命力。《宿新市徐公店》1、籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰

3、。稀疏的籬笆旁邊一條小路長(zhǎng)長(zhǎng)地伸向遠(yuǎn)方，樹(shù)上的花落了，樹(shù)葉長(zhǎng)得還不夠茂盛，未形成樹(shù)陰。運(yùn)用幾筆淡淡的素描，渲染了農(nóng)村寧?kù)o、柔美的環(huán)境氣氛。2、兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。xiaoxue.神。第6課雷鋒叔叔，你在哪里雷鋒叔叔，你在哪里1、小路說(shuō)：昨天，他曾路過(guò)這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。通過(guò)小路的話(huà)寫(xiě)出了雷鋒叔叔幫助老大娘的事跡，“荊棘”一詞突出了當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣，更好地表現(xiàn)出雷鋒助人為樂(lè)的品質(zhì)。2、哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔

4、就出現(xiàn)在哪里。這句話(huà)的表面含義是，雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處都想著別人，雷鋒叔叔把愛(ài)心灑遍了祖國(guó)各地。聯(lián)系全詩(shī)，我們也許還能發(fā)現(xiàn)在這句話(huà)里寄托著處處都有活雷鋒存在的希望，奉獻(xiàn)愛(ài)心成為我們每個(gè)人的自覺(jué)行動(dòng)。第7課我不是最弱小的我不是最弱小的1、薩沙又問(wèn)：“這就是說(shuō)，我是最弱小的了？”薩沙的問(wèn)話(huà)很直接、簡(jiǎn)單，但從他的語(yǔ)言里可以看出他不相信自己是最弱小的心理。2、薩沙掀起雨衣，輕輕地遮在薔薇花上，問(wèn)道：“媽媽?zhuān)F(xiàn)在我還是最弱小的嗎？”“掀起雨衣”“輕輕

5、地遮在”描寫(xiě)了薩沙用雨衣保護(hù)薔薇的過(guò)程。薩沙的問(wèn)話(huà)，稍微帶一點(diǎn)反問(wèn)的語(yǔ)氣，表現(xiàn)了他認(rèn)為自己不是最弱小的、能保護(hù)比自己更弱小的事物的心理。第8課卡羅爾和她的小貓卡羅爾和她的小貓1、卡羅爾一直想有一只小貓。爸爸對(duì)卡羅爾說(shuō)：“那我們就在報(bào)上登個(gè)廣告吧?！薄翱_爾一直想有一只小貓”交代故事的起因。“那我們就在報(bào)上登個(gè)廣告吧?！币?yàn)樗耙恢毕搿保园职志徒o她出主意登廣告要小貓。2、人們從四面八方趕來(lái)了?？_爾很傷心，整整一天，她都在和小貓告別。