先學后教新課改小學數(shù)學教學計劃

1、蘇教版小學數(shù)學第九冊教學計劃蘇教版小學數(shù)學第九冊教學計劃教材類型：蘇教版所屬學科：數(shù)學第九冊一、教案內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學五年級（上）一、教案內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學五年級（上）1、數(shù)與代數(shù)領域、數(shù)與代數(shù)領域教材共安排十個單元，分為四個部分。（1）數(shù)的認識：第一單元“認識負數(shù)”，教學負數(shù)和正數(shù)的讀、寫方法。第三單元“認識小數(shù)”，教學小數(shù)的意義和讀寫方法、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較、用“萬”“億”作單位的小數(shù)表示大數(shù)目

2、求小數(shù)的近似數(shù)。（2）數(shù)的運算：第四單元“小數(shù)的加法和減法”，教學小數(shù)的加法和減法以及加法運算律的推廣。第七單元“小數(shù)乘法和除法（一）”，教學小數(shù)乘整數(shù)及小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。第九單元繼續(xù)學習“小數(shù)乘法和除法（二）”，教學小數(shù)乘小數(shù)以及除數(shù)是小數(shù)的除法。（3）探索規(guī)律：第五單元“找規(guī)律”，主要教學簡單周期現(xiàn)象中的規(guī)律。（4）解決問題：第六單元“解決問題的策略”，主要教學用“一一列舉”的策略解決簡單的實際問題。2、空間與圖

3、形領域、空間與圖形領域共安排2個單元，分2個部分。（1）圖形面積的計算：第二單元“多邊形面積的計算”教學平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，應用公式計算相關圖形的面積和解決簡單的實際問題。（2）測量：第八單元教學公頃和平方千米的含義，公頃、平方千米、平方米之間的進率及簡單的換算。3、統(tǒng)計與概率領域、統(tǒng)計與概率領域這部分內(nèi)容安排了一個單元，即第十單元“統(tǒng)計”教學復式統(tǒng)計表。強學數(shù)學、用數(shù)學的自覺性。（5）通過閱讀“你知道嗎”等內(nèi)容，了解有

4、關數(shù)學知識的背景，體會數(shù)學對人類歷史發(fā)展的作用，不斷拓展視野，增強創(chuàng)新意識。三、教學重難點三、教學重難點1.讓學生初步認識負數(shù)，初步能認、讀、寫負數(shù)。引導學生應用正數(shù)和負數(shù)表示日常生活中具有相反意義的數(shù)量，進一步體會負數(shù)的意義。2、使學生通過剪拼、平移、旋轉(zhuǎn)等方法，探索并掌握三角形、平行四邊形和梯形的面積公式。理解三種圖形面積公式的推導過程，運用公式解決面積的計算問題。理解小數(shù)的意義。3、掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的

5、規(guī)律。理解小數(shù)加減法計算的方法和與整數(shù)加減法的內(nèi)在聯(lián)系自主地歸納小數(shù)加減法的計算方法。4、讓學生經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，體會畫圖、列舉、計算等多樣化的解決問題的策略。優(yōu)化解決問題的策略，確定用除法解決這一問題的優(yōu)越性。5、聯(lián)系動手操作，讓學生初步掌握“一一列舉”的基本方法。讓學生在列舉的過程中，發(fā)現(xiàn)一些隱含的規(guī)律，逐步提升有序思考的水平。6、使學生理解并掌握由小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。7、認識公頃，探索公頃與平方米之間的進

6、率，體會1公頃的實際大小。認識平方千米，探索平方千米與平方米、平方千米與公頃之間的進率。8、小數(shù)乘除法的意義和法則。積和商里小數(shù)點的處理。9、.要讓學生感受復式統(tǒng)計表與復式條形統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點。四、具體措施及教學建議四、具體措施及教學建議針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應采取以下教學措施：（1）.創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。培養(yǎng)學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都

7、能得到提高。（2）.注重學生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并能用所學知識解決問題的能力。（3）.課內(nèi)與課外相結合。課內(nèi)學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。（4）.堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細