兒童注意力轉移訓練

1、兒童注意力轉移訓練兒童注意力轉移訓練信息發(fā)布：網站管理員發(fā)布時間：2008121914:52:43點擊次數(shù)：189次課程訓練目的課程訓練目的本課程要求學生在幾種任務之間快速、頻繁的進行轉換，來訓練學生注意的轉移與分配。課程理念闡述課程理念闡述注意的轉移是指，根據(jù)新的任務，主動地把注意從一個對象轉移到另一個對象上。注意的轉移與分配是彼此緊密聯(lián)系著的。每一次注意轉移的時候，注意的分配也必然發(fā)生變化。注意一經轉移，原來注意中心的對象便移到注意

2、中心以外，而另外的新對象進入注意中心，整個注意范圍的圖景便發(fā)生變化。因此，每當注意中心的對象轉換了以后，必然呈現(xiàn)出新的注意分配的情況。例如：學生回家做家庭作業(yè)時，往往不是做一門功課，如果，注意力的轉移和分配能力不佳，那么，勢必在做第二門功課的時候，錯誤率會增加，并且時間也會拖得很久。在學校上課時，也是一樣的情形，往往已經上數(shù)學課了，而學生還在想著上節(jié)課的內容。課程教具說明課程教具說明（1）準備若干空白記錄紙。（2）長、短跳繩各兩根。（3

3、）準備一些小珠子和裝珠子的盒具體訓練講解具體訓練講解本次訓練分成兩個部分時間大約七十分鐘。第一部分：計數(shù)干擾訓練（時間大約30分鐘）1、老師將學生分成三組，每四人一組。。2、發(fā)給第一組學生每人五十顆左右的珠子，兩個裝珠子的小紙盒，一張記錄紙。3、第一組學生開始數(shù)珠子，把珠子從一個紙盒搬移到另一個紙盒。4、在學生數(shù)的過程中，老師按照順序輪流向每一個學生間隔提問3－5次，并讓學生記錄在紙上。（所提問題附后）5、學生把答案寫作紙上，然后接著繼

4、續(xù)數(shù)，不準回頭重新數(shù)前面數(shù)過的。6、讓學生將所提問題的答案，以及盒子里珠子的數(shù)量記錄下來，然后換另一組。7、第二、三組學生同樣數(shù)一遍，相同盒子里的珠子數(shù)量，也接受提問，并記錄最后得結果。8、數(shù)同樣盒子里的三位同學，讓他們分別核對他們的結果。9、重新打亂盒子里的珠子數(shù)量，再進行下一輪訓練，一共訓練三輪次。附提問問題：你學校的名字？你讀幾年級？你多大了？你媽媽名字？你家的住址？2＋3＝？勵。同時也要宣布一些相關的課堂紀律。（如：別人在做訓練

5、時，旁邊觀同學不能說話，也不能提示；不能譏笑別人）3、在“魔術加法”的訓練中，老師要觀察一下學生們的計算的錯誤情況和計算的數(shù)量情況，并且在下課后，將學生的答題紙進行保存，以便記錄分析。4、老師要注意那些做題目不是很快，或者掌握不是很好的學生的情緒，如發(fā)現(xiàn)有不太好的情緒，要及時安慰和鼓勵。5、在學生訓練的過程中，老師要注意觀察學生的訓練情況，看看每一個學生的表現(xiàn)跟測驗結果是否有差異，為個別輔導和個性化的訓練方案做準備。并且將有關情況記錄在

6、“注意力成長記錄表中”。6、在計數(shù)干擾訓練中，老師在提問中，如果遇到學生回答不出來（比如：生日等），可以選擇另外一題。（以下內容請老師復印后，發(fā)給學生或者家長）（以下內容請老師復印后，發(fā)給學生或者家長）家長應該了解的注意力小常識家長應該了解的注意力小常識高品質的注意力應該是注意的集中能力、注意的持久能力以及警戒性注意能力的有機結合，它是個人具有的穩(wěn)固心理特征，即總是能夠在需要注意的場合下完成注意任務，而不是指對某一特定情況下維持的良好注

7、意力。比如：患有多動癥的兒童注意基本處于渙散狀態(tài)，但是當他們在看自己特別喜歡的動畫片的時候，注意力也能夠特別集中，顯然我們不能依據(jù)多動癥兒童在這一特定狀態(tài)下的注意表現(xiàn)來判斷他的注意力品質高。目前高品質的注意力判斷標準主要有四個方面：第一是能夠迅速進入注意狀態(tài)。如打了上課鈴以后，學生進入教室，回到座位上就能夠迅速地進入注意狀態(tài)，專心聽老師講課。第二是能夠排除干擾。比如上課時孩子專心學習，即使外面再吵再鬧也不為所動。第三是能夠快速反應。如孩