六年級藝術(shù)與人文教學(xué)計畫

1、六年級藝術(shù)與人文教學(xué)計畫六年級藝術(shù)與人文教學(xué)計畫起訖週次起訖日期主題單元名稱分段能力指標學(xué)習(xí)目標教學(xué)活動概要教學(xué)活動重點教學(xué)節(jié)數(shù)教學(xué)資源評量方式六大議題十大基本能力第一週831~94壹、藝術(shù)點線面一?視覺藝術(shù)點線面131探索各種不同的藝術(shù)創(chuàng)作方式，表現(xiàn)創(chuàng)作的想像力。132構(gòu)思藝術(shù)創(chuàng)作的主題與內(nèi)容，選擇適當?shù)拿襟w、技法，完成有規(guī)劃、有感情及思想的創(chuàng)作。133嘗試以藝術(shù)創(chuàng)作的技法、形式，表現(xiàn)個人的想法和情感。237認識環(huán)境與生活的關(guān)係，反思

2、環(huán)境對藝術(shù)表現(xiàn)的影響。238使用適當?shù)囊曈X、聽覺、動覺藝術(shù)用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。239透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術(shù)創(chuàng)作的審美經(jīng)驗與見解。1.能了解視覺藝術(shù)的基本元素—「點」。2.能了解點的產(chǎn)生和變化。3.能認識點的運用和創(chuàng)作。4.能欣賞藝術(shù)家利用「點」所創(chuàng)作的作品。5.能自行運用技法，完成「點」的作品。6.能大膽的想像與創(chuàng)造，體會用「點」創(chuàng)作的樂趣。7.能了解視覺藝術(shù)的基本元素—「線」。8.能了解不同的線條

3、會讓觀者產(chǎn)生不同的感受。9.能欣賞中國書法的線條之美。10.能自行運用媒材畫素描。11.能了解視覺藝術(shù)的基本元素—「面」。12.能了解面可以組成不同的空間。13.能欣賞藝術(shù)家透過媒材呈現(xiàn)「面」的美感之藝術(shù)作品。1.感受生活與藝術(shù)作品中「點」、「線」、「面」的美感。2.透過「點」、「線」、「面」等基本元素，藉由多元媒材進行創(chuàng)作?；顒右唬河^念介紹──點的遠近和形狀活動二：觀念介紹──點的產(chǎn)生和變化1.教師說明在不同的材質(zhì)上可以產(chǎn)生不同的點的

4、感覺。2.教師介紹查克羅斯的作品?；顒尤河^看與思考──點的運用和創(chuàng)作1.教師介紹瓦沙雷利的作品。2.教師展示秀拉（G.Seurat）的作品?；顒铀模和鎰?chuàng)意1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀看課本的三幅作品（瓦沙雷利《唯加吉恩基2》、《圓滿》；秀拉《星期日午後的大嘉特島》）2.建議學(xué)生以八開圖畫紙創(chuàng)作?；顒游澹阂龑?dǎo)教師在黑板上畫一條波動的線，請學(xué)生發(fā)表對這條線條的感覺?；顒恿盒蕾p與理解──由點到線1.教師介紹梵谷的作品特色。2.介紹萊利的作品。3.教

5、師介紹帕洛克（J.Pollock）作品。4.教師展示書法掛圖，師生一起欣賞書法線條的應(yīng)用。活動七：小試身手──線條的表情活動八：面的創(chuàng)作──作品賞析1.教師介紹馬諦斯的作品。2.教師介紹朱銘的作品。3.教師展示瓊斯艾倫（J.Allen）的作品圖片，詢問學(xué)生看到什麼？與學(xué)生討論作品中不同的面所表達的意義，讓學(xué)生感受面的表達的多樣性。4.瓊斯艾倫將不同面向與樣貌合在一起，使得藝術(shù)空間表現(xiàn)得有趣又有創(chuàng)意。31.教學(xué)圖卡。2.教學(xué)掛圖。3.「點

6、」的創(chuàng)作媒材。作品評量發(fā)表【人權(quán)教育】134了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異?！炯艺逃?33從事與欣賞美化生活的藝術(shù)造形活動。一、瞭解自我與發(fā)展?jié)撃?。二、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新。四、表達、溝通與分享。六、文化學(xué)習(xí)與國際瞭解。起訖週次起訖日期主題單元名稱分段能力指標學(xué)習(xí)目標教學(xué)活動概要教學(xué)活動重點教學(xué)節(jié)數(shù)教學(xué)資源評量方式六大議題十大基本能力第三週914~918壹、藝術(shù)點線面二?音樂藝術(shù)點線面131探索各種不同的藝術(shù)創(chuàng)作方式

7、，表現(xiàn)創(chuàng)作的想像力。238使用適當?shù)囊曈X、聽覺、動覺藝術(shù)用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。239透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術(shù)創(chuàng)作的審美經(jīng)驗與見解。2310參與藝文活動，記錄、比較不同文化所呈現(xiàn)的特色及文化背景。1.將音樂中的變化和圖像符號結(jié)合，培養(yǎng)視覺和音樂連結(jié)的能力。2.能透過有趣的「圖像」詮釋音樂中的點、線、面。3.能辨別與創(chuàng)造不同的音樂圖像。4.能以圖像欣賞或聯(lián)想音樂中的「點、線、面」。5.能依不同的音樂聯(lián)想並辨

8、認出各自的圖形線條。6.能以直笛吹奏高音升Do的曲子。7.能認識斷音。8.能正確詮釋出歌曲中的圓滑音及斷音。9.能演唱歌曲《踏雪尋梅》。1.掌握音樂中的點和線。2.結(jié)合音樂與圖像。3.想像與創(chuàng)作音樂線條圖像。4.直笛高音升Do指法練習(xí)。5.認識圓滑音與斷音。6.歌曲教唱《踏雪尋梅》?；顒右唬簻毓手漏ぉふ莆找魳分械狞c和線1.教師播放《動物狂歡節(jié)》之〈公雞與母雞〉的音樂，引導(dǎo)學(xué)生進行公雞與母雞的對話想像（爭吵）。2.教師再次播放〈公雞與母

9、雞〉音樂，並配合音樂引導(dǎo)學(xué)生追蹤音樂中點與線條的感覺。3.再次播放音樂，讓學(xué)生聽著音樂，並畫出聽完音樂後所感受到的圖像並發(fā)表?；顒佣憾窖鄣僵ぉそY(jié)合音樂與圖像1.教師請學(xué)生再次聆聽音樂（柴科夫斯基《胡桃鉗》之〈俄羅斯舞曲〉），自由創(chuàng)作出音樂線條，並發(fā)表從音樂中所得到的感受及創(chuàng)作圖形的緣由?；顒尤耗У褧r間1.指導(dǎo)學(xué)生熟悉高音升Do的指法。2.指導(dǎo)學(xué)生吹奏高音升Do的指法時，氣流仍是平穩(wěn)而不衝。3.指導(dǎo)學(xué)生吹奏練習(xí)曲1、2、3。4.吹奏

10、練習(xí)曲2時，教師可加強學(xué)生高音升Do～高音Mi的按孔練習(xí)，提醒學(xué)生氣流與換指需同時進行，音準才不會偏差?；顒铀模貉}習(xí)圓滑線及認識斷音1.複習(xí)圓滑線的意義。2.說明斷音的寫法及其意義，和演唱（奏）技巧。活動五：視唱曲譜──唱出五線譜上點與線的不同感覺活動六：歌曲教唱《踏雪尋梅》31.音樂圖像掛圖。2.歌曲譜例掛圖。3.水彩用具。4.音樂教學(xué)CD。5.直笛。6.音樂教學(xué)VCD。發(fā)表實作評量【性別平等教育】337察覺不同文化間的歧異性與價值。