創(chuàng)新型中學(xué)化學(xué)教師的培養(yǎng)策略研究

1、創(chuàng)新型中學(xué)化學(xué)教師的培養(yǎng)策略研究摘要：在科技、信息高度發(fā)展的時(shí)代，創(chuàng)新人才的匱乏已經(jīng)越來越成為制約我國(guó)教育發(fā)展的障礙，教師素質(zhì)的高低對(duì)學(xué)生的教育有著重要的影響。筆者針對(duì)當(dāng)前教師素質(zhì)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對(duì)如何培養(yǎng)創(chuàng)新型化學(xué)教師提出一些策略和建議。關(guān)鍵詞：素質(zhì)；創(chuàng)新型；化學(xué)教師21世紀(jì)是一個(gè)全新的世紀(jì)，隨著知識(shí)、信息量的不斷增大，科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新月異，社會(huì)對(duì)人才的需求越來越來越大，對(duì)人才的要求也越來越高，高等學(xué)校作為培養(yǎng)人才的搖籃，尤其是師范

2、院校作為培養(yǎng)教師的搖籃，教師素質(zhì)直接對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和教育產(chǎn)生著重要的影響。而當(dāng)前由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式、教師知識(shí)結(jié)構(gòu)等因素的影響，當(dāng)代化學(xué)教師存在著知識(shí)結(jié)構(gòu)老化、教學(xué)模式單一、創(chuàng)新素質(zhì)缺乏等問題。筆者對(duì)上述現(xiàn)象進(jìn)行分析，并提出應(yīng)對(duì)策略，以供參考。一、化學(xué)教師素質(zhì)存在的問題及歸因分析1.愛崗敬業(yè)精神的缺失一些教師不安于教書育人，整天想著淘金，賺外塊，對(duì)工作缺乏熱情，對(duì)事業(yè)缺乏忠誠。這些教師把個(gè)人利益，經(jīng)濟(jì)利益放在第一位，時(shí)刻以賺錢為目的，把教師

3、的職業(yè)道德拋到九霄云外。問題的主要原因在于對(duì)自己的專業(yè)認(rèn)識(shí)缺乏，加上專業(yè)精神的不足，所以導(dǎo)致對(duì)自己所從事的教育事業(yè)認(rèn)識(shí)不清。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，在“一切向錢看”的社會(huì)風(fēng)氣的推波助瀾下，與此同時(shí)，教師的待遇在近些年并沒有得到大幅改善與提高，致使一部分化學(xué)教師無法擺正自己所處的位置，不能把教書育人當(dāng)成自己所追求的事業(yè)看待，對(duì)其所從事工作缺乏職業(yè)信心。對(duì)教育事業(yè)認(rèn)識(shí)不清，無法用發(fā)展的眼光看待自己所從事的教育事業(yè)，無法領(lǐng)悟教育事業(yè)的崇高。2.對(duì)

4、教育理念認(rèn)識(shí)不清由于受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，大多數(shù)教師仍沿襲著舊有的教學(xué)方式，把自己當(dāng)作教學(xué)的主體，忽略了學(xué)生的主體地位，多數(shù)教師重考試的結(jié)果看得過重，卻忽視了教學(xué)的重要過程。對(duì)考試結(jié)果看得過重，忽略教學(xué)過程，大部分化學(xué)老師仍然按部就班，毫無創(chuàng)新之舉。“一言章加灌輸式”，教師只管講、學(xué)生盡管昕，教師有什么要求，學(xué)生便順從教師意思去辦，教師按自己的方式出題、學(xué)生按教師的意思考試的現(xiàn)象依然是當(dāng)前化學(xué)教學(xué)的主導(dǎo)，也就是“教師占據(jù)著教學(xué)的主動(dòng)和主

5、導(dǎo)，學(xué)生處于從屬和被動(dòng)”的傳統(tǒng)的教育教學(xué)思想依然影響著教育和教學(xué)。不難看出，大部分教師并沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體作用，同時(shí)也看出教師人本理念的缺乏，以學(xué)生為主體理念的缺失，只重結(jié)果無視過程的現(xiàn)狀。教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的雙邊活動(dòng)，教學(xué)過程我們不能只其中的結(jié)果，而忽略了其中的重要過程、學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)至關(guān)重要，學(xué)生的思維要開放和靈動(dòng)，注重其中的方法使用和以及經(jīng)驗(yàn)的積累，否則只會(huì)使學(xué)生死記硬背、失去對(duì)學(xué)習(xí)的感知興趣，只會(huì)理性的、成人化的

6、思考，淪為學(xué)習(xí)的工具。3.知識(shí)結(jié)構(gòu)存在的問題在教學(xué)過程中，一旦講到化學(xué)知識(shí)在環(huán)境保護(hù)、農(nóng)業(yè)應(yīng)用、生物制藝、食品案例等方面的實(shí)際使用時(shí)，很多化學(xué)老師無法講清楚，多數(shù)教師很少接觸化工設(shè)備、對(duì)化學(xué)工藝流程等認(rèn)識(shí)粗淺，在授課時(shí)無法做到舉一反三、由表及里、由淺入深。當(dāng)前雖然已經(jīng)有一些化學(xué)教師認(rèn)識(shí)到化學(xué)教學(xué)與社會(huì)與實(shí)踐的關(guān)聯(lián)、與科學(xué)技術(shù)的聯(lián)系，但是由于此類知識(shí)和案例的缺少，很難在課堂上給學(xué)生以生動(dòng)詳細(xì)的描述。其問題的主要原因不是知識(shí)的短板，而是對(duì)于

7、化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用不夠，加上學(xué)習(xí)和鉆研的不夠深入，導(dǎo)致自己對(duì)這些知識(shí)掌握不夠，許多科學(xué)當(dāng)中的問題，不能僅僅從化學(xué)角度去考慮，它需要教師對(duì)綜合知識(shí)的應(yīng)用，對(duì)多學(xué)科知識(shí)的把握與理解，以多學(xué)科的視角和方法，用整體的眼光看待和處理科技和社會(huì)中的實(shí)際問題。只有老師肯于鉆研，善于總結(jié)，才能從生活中找到問題、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并把生活知識(shí)應(yīng)用于課堂，也才能講出一堂生動(dòng)的化學(xué)課。4.對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)技能的掌握匱乏在信息時(shí)代的今天，在電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)和多媒體

8、被廣泛運(yùn)用的時(shí)代里，全球互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，各式各樣的化學(xué)教學(xué)軟件的應(yīng)用與開發(fā)，必將帶來化學(xué)教學(xué)范圍的變革與革命。因此，這就要求化學(xué)教師要適應(yīng)信息化時(shí)代社會(huì)對(duì)教師技能和綜合素質(zhì)要求的提高與進(jìn)步。由于很多教師對(duì)現(xiàn)代技術(shù)缺乏、交流合作技能的全新人才，足以迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)和未來競(jìng)爭(zhēng)。因此，教師必須樹立創(chuàng)新的理念，并把創(chuàng)新思想作為現(xiàn)代教育教學(xué)的主要內(nèi)容。3.加強(qiáng)準(zhǔn)化學(xué)教師在專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力方面的培育師范教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)和前提。師范院校

9、的學(xué)生在未來大部分將從事教師職業(yè)，他們的素質(zhì)素養(yǎng)在一定意義上決定著我國(guó)2l世紀(jì)的教育水平。培養(yǎng)新時(shí)代適合新課改需要的高素質(zhì)化學(xué)教師，是高等師范院校的根本任務(wù)。（1）加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)首先，師范教育應(yīng)把教師職業(yè)的獨(dú)特性放到重要的位置。只有把師范學(xué)生的培養(yǎng)教育當(dāng)成自己的職業(yè)理想，把對(duì)教師職業(yè)的由衷熱愛養(yǎng)成一種自覺，把培養(yǎng)“新型教師”的作為自己的堅(jiān)定志向，并使其成為強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，這樣才能把社會(huì)需求與個(gè)人需求有效的結(jié)合在起來。但是這種理想素質(zhì)

10、不能在走上教師工作后才去確立，而應(yīng)該在進(jìn)入師范學(xué)院學(xué)習(xí)的時(shí)候就開始進(jìn)行轉(zhuǎn)換，觀念轉(zhuǎn)變?cè)皆缇驮接欣谄渥灾饕庾R(shí)的確立，從而主動(dòng)的發(fā)展。因而，要把對(duì)師范生的人生價(jià)值觀教育，教育改革思想教育與職業(yè)道德教育有機(jī)結(jié)合起來，并幫助他們進(jìn)行職業(yè)定位，明確職業(yè)理想。第二，師范教育要把調(diào)整課程結(jié)構(gòu)放在重要位置，從而完善師范學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。課程改革是教學(xué)改革的前提和條件。為了培養(yǎng)教育出適應(yīng)素質(zhì)教育與新課程改革的新型化學(xué)教師，應(yīng)該做到：根據(jù)化學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

11、，著重抓課程的調(diào)整、更新、拓展專業(yè)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)口徑，增加反映化學(xué)學(xué)科最新研究成果和前沿知識(shí)。與此同時(shí)，根據(jù)中學(xué)課程的理科綜合趨勢(shì)，開設(shè)能夠體現(xiàn)化學(xué)與物理、生物相互交叉的綜合課程。第三，要加強(qiáng)文理科的交叉與人文教育，加強(qiáng)創(chuàng)新觀念、科學(xué)方法理論、學(xué)習(xí)方法理論課程結(jié)構(gòu)調(diào)整為一體的教育教學(xué)改革。最后，還要加強(qiáng)教師職業(yè)技能課程開設(shè)，比如現(xiàn)代教師職業(yè)能力培養(yǎng)課程、化學(xué)教學(xué)研究課程、化學(xué)教育與管理課程等，同時(shí)把科學(xué)研究活動(dòng)納入到其中。從而全面培養(yǎng)學(xué)

12、生的教育教學(xué)技能。（2）提升未來化學(xué)教師的能力素養(yǎng)在素質(zhì)教育的實(shí)施與新課改革要求中要特別強(qiáng)調(diào)化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備適應(yīng)信息化社會(huì)要求的技術(shù)能力和素質(zhì)素養(yǎng)。比如：熟練的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育教學(xué)技術(shù)與能力，以及良好的教學(xué)與研究素養(yǎng)等。因此，在師范教育過程中，第一要強(qiáng)調(diào)對(duì)高師生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)研究能力的培養(yǎng)，以便于其在今后的教學(xué)中能很好按照課改要求進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生的探究知識(shí)與研究，這也有利于其自身素質(zhì)的提升。第二，要把提升學(xué)生的現(xiàn)代電化教學(xué)素養(yǎng)作為重點(diǎn)，開展信息

13、化教學(xué)與相關(guān)技能的教育，從而保證他們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中能夠適應(yīng)信息化社會(huì)需求。最后，積極組織相關(guān)教育實(shí)踐活動(dòng)，積累相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而盡快地提高準(zhǔn)化學(xué)教師的實(shí)際教學(xué)能力。4.繼續(xù)教育與實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，互為促進(jìn)（1）把素質(zhì)教育與終身學(xué)習(xí)結(jié)合起來第一，加強(qiáng)學(xué)歷深造與學(xué)習(xí)。隨著教育改革進(jìn)入深水區(qū)，中學(xué)化學(xué)教師學(xué)歷的要求將會(huì)逐漸提高。每個(gè)學(xué)校都要培養(yǎng)自有的骨干教師與學(xué)科尖子，把素質(zhì)好、工作優(yōu)、有潛力的中青年教師參加研究生課程進(jìn)修與學(xué)習(xí)、攻讀國(guó)家設(shè)置的

14、相關(guān)基礎(chǔ)教育教學(xué)學(xué)科和高素質(zhì)管理人才，加強(qiáng)相關(guān)化學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)等。第二，積極開展多方位的學(xué)習(xí)與教育。加強(qiáng)繼續(xù)教育的全面學(xué)習(xí)，全面繼續(xù)教育一般是根據(jù)本人所欠缺的知識(shí)與教育需求，而專門參加教育理論與教學(xué)技能的學(xué)習(xí)。全面繼續(xù)教育也可分為兩個(gè)層面：其一是合格性的崗位培訓(xùn)與繼續(xù)教育。其培養(yǎng)的對(duì)象主要是那些素養(yǎng)較高但是暫時(shí)不能勝任教師工作的教師，培訓(xùn)的主要任務(wù)是讓他們學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)崗位知識(shí)與技能，并能恪守崗位職責(zé)。其二是提高性的崗位

15、培訓(xùn)與繼續(xù)教育。如省級(jí)拔尖優(yōu)秀教師培訓(xùn)、國(guó)家級(jí)拔尖教師培訓(xùn)。崗位培訓(xùn)與全面繼續(xù)教育是提高化學(xué)教師素質(zhì)的重要路徑，要提高認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造條件，讓所有教師定期都能夠參加全面繼續(xù)教育與培訓(xùn)。（2）加強(qiáng)實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)實(shí)踐可以鍛煉人的素質(zhì)。提高教師的專業(yè)熱能，增強(qiáng)其專業(yè)素養(yǎng)，只有在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、長(zhǎng)期堅(jiān)持，才能應(yīng)對(duì)各種工作中可能存在的問題。其一要有謙遜學(xué)習(xí)的精神，善于學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)，以彌補(bǔ)自身的缺陷與不足，尤其是青年教師，要善于向中老年教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中老