四年級科學學科教學計劃及教案

1、四年級科學學科教學計劃教材簡析本冊教材共有5個方面的內(nèi)容。第一單元：我們周圍的空氣，7課時。第二單元：冷和熱，8課時。第三單元：奇妙的聲音王國，5課時。第四單元：吃的學問，5課時。第五單元：，3課時。本冊內(nèi)容是科學課的深入，既可培養(yǎng)學生動手能力，又可培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。目的要求通過本冊教學，使學生通過觀察、實驗、思考對現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋或有依據(jù)的推測。使學生進一步明白科學探究的一般方法。初步學會認識事物的性質(zhì)。初步學會認識事物的變化

2、規(guī)律。初步學會按照一定的標準將事物進行排序和分類。重難點培養(yǎng)學生進行科學探究，體驗科學探究的全過程。培養(yǎng)學生排序和分類的能力。培養(yǎng)學生設(shè)計實驗的能力。學生素質(zhì)分析學生已經(jīng)學習了一年的科學課，初步接觸了科學探究。學生對大自然，特別是對身邊的自然事物、自然現(xiàn)象充滿了強烈的好奇心，喜歡問個為什么，喜歡提問題，愛提問題，這將驅(qū)使他們在教師的引導(dǎo)下進行進一步的科學探究。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下，有相當一部分學生和家長對這門學科不是很重視。教學措施帶領(lǐng)

3、學生進行科學探究，體驗科學探究的全過程。加強學生動手、動腦，做好探究實驗。培養(yǎng)學生按照一定標準對事物進行排序和分類四年級上冊教學設(shè)計四年級上冊教學設(shè)計第一單元我們周圍的空氣1.1空氣的性質(zhì)教學目標：1、能用多種方法證明空氣的存在。2、能用觀察、實驗、比較、概括等多種方法認識空氣的性質(zhì)。3、知道空氣具有會流動、要占據(jù)空間、有質(zhì)量、能被壓縮等性質(zhì)。4、指導(dǎo)壓縮動氣有彈性，空氣被壓縮的程度越大，產(chǎn)生的彈力就越大，了解并關(guān)注壓縮空氣在生產(chǎn)及生活

4、中的應(yīng)用。5、能夠細心觀察、注重證據(jù)和認真思考。教學重點與難點：1、重點：認識空氣的性質(zhì)。2、難點：探究壓縮空氣的力量。課時安排：2課時教學過程：一、證明空氣的存在。1、猜謎語：奇妙奇妙真奇妙，看不見來摸不著，無孔不入多變化，動物植物都需要。（學生回答）2、提問：請同學們想一想，哪兒有空氣呢？3、教師或?qū)W生演示書上的兩個實驗。4、小結(jié)：空氣雖然看不見、摸不到，但是可以借助其他物質(zhì)證明它的存在。那么空氣有什么性質(zhì)？我們現(xiàn)在就來研究。二、探

5、究空氣是否占據(jù)空間。1、談話：這是一只氣球，你能把它吹大嗎？（學生很容易吹大。）2、出示氣球在瓶里的實驗裝置。再來吹氣球，能把它吹大嗎？（學生試吹，吹不大。）3、提問：為什么吹不大？你有辦法把它吹大嗎？（學生討論，制定研究方案，實驗，匯報結(jié)果和結(jié)論。）4、小結(jié)：瓶子里的空間被空氣占據(jù)著，空氣要占據(jù)空間。證明了空氣的存在。5、繼續(xù)證明：把一團紙塞進玻璃杯的底部，然后將杯子倒立放入水中，杯子不能斜，會發(fā)生什么現(xiàn)象？如果把杯子傾斜著放，又會產(chǎn)

6、生什么現(xiàn)象？（學生分組實驗，討論并匯報結(jié)果）三、探究空氣是否有質(zhì)量。1、談話：我們知道了空氣占據(jù)空間的重要性質(zhì)，那空氣有沒有質(zhì)量呢？（學生假設(shè)）2、提問：你能設(shè)計實驗證明嗎？出示課本提供的材料。（學生設(shè)計實驗，并匯報實驗方法。）3、教師進行試驗，引導(dǎo)學生得出結(jié)論：空氣有質(zhì)量。四、比較空氣和水的異同點，歸納空氣的性質(zhì)。1、提問：水有什么性質(zhì)？水和空氣比較，有什么相同和不同？教師演示兩者的壓縮性比較試驗。（學生觀察、討論、匯報結(jié)果，填寫表格

7、。）五、探究空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性。1、出示充了氣的塑料口袋，問：用手輕壓有什么感覺？松手后揮發(fā)生什么現(xiàn)象？怎么回事？（學生分組實驗，再匯報結(jié)論。）2、小結(jié)：空氣可以被壓縮，壓縮的空氣有彈性。六、探究壓縮空氣的力量大小。1、提問：壓縮空氣的多少與它的力量有關(guān)嗎？2、全班安裝好器材，進行試驗。（學生邊實驗邊紀錄，并得出結(jié)論。）七、探究壓縮空氣在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。1、指導(dǎo)學生制作空氣槍。（學生自選材料制作，玩空氣槍，并總結(jié)匯報規(guī)律