圓面積教學設計99690

1、教學內(nèi)容教學內(nèi)容六年級上冊第69～71例1、例2。教材分析教材分析圓的面積是六年級上冊第一單元的內(nèi)容，本單元是在學生掌握了直線圖形的周長和面積，并且對圓已有初步認識的基礎上進行學習的。從認識圓入手，到圓的周長和面積，與直線圖形的學習順序是一致的。但是，學習圓是從學習直線圖形到學習曲線圖形，無論是內(nèi)容本身，還是研究問題的方法都有所變化。學生初步認識研究曲線圖形的基本方法——“化曲為直”、“化圓為方”，同時也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)

2、系，感受極限思想。在本單元中，本節(jié)內(nèi)容安排在“認識圓，圓的周長”之后，這樣可以讓學生借鑒在學習圓周長時的經(jīng)驗來研究圓的面積；有利于讓學生感悟學習平面圖形的規(guī)律和方法。教學目標教學目標1學生通過觀察、操作、分析和討論，推導出圓的面積公式。2能夠利用公式進行簡單的面積計算。3滲透轉化思想，初步了解極限思想，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。教法分析一、以情激趣，導入新課師：同學們，你們想一想，當我們還不會計算平行四邊形的面積的時候，是利用什

3、么方法推導出了平行四邊形的面積計算公式呢？預設：引導學生明確：我們是用“割補法”將平行四邊形轉化成長方形的方法推導出了平行四邊形的面積計算公式。師：同學們再想想，我們又是怎樣推導出三角形的面積計算公式的呢？師：對了，我們將平行四邊形、三角形“轉化”成其它圖形的方法來推導出它們的面積計算公式師：那么，怎樣才能把圓形轉化為我們已學過的其它圖形呢？（板書課題：圓的面積）二、展示目標，自主探索請大家看屏幕（利用課件演示），老師先給大家一點提示。