圓面積計算教學設計及反思

1、基本信息基本信息圓面積計算辛蔚蔚成縣沙壩學區(qū)人教版小學數(shù)學第十一冊第四章教材分析教材分析把未知的問題轉化為已知的問題是常用的思想方法，而“化曲為直”是推導圓面積公式的基本思想，教材注重這些思想方法的滲透，引導學生用這個思想來推導圓的面積計算公式。學情分析學情分析本課是在學生掌握了面積的含義及長方形、正方形等平面圖形面積的計算方法，認識了圓，會計算圓的周長的基礎上進行教學的，教學時要注意遵循學生的認識規(guī)律，重視學生獲取知識的思維過程，重視

2、從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)。教學目標教學目標1.通過操作，引導學生推導出圓面積的計算公式，并能運用公式解答一些簡單的實際問題。2.激發(fā)學生參與整個課堂教學活動的學習興趣，培養(yǎng)學生的分析、觀察和概括能力，發(fā)展學生的空間觀念。3.滲透轉化的數(shù)學思想和極限思想。學生學習活動評價設計學生學習活動評價設計在小組討論學習過程中，小組成員可相互展示自己的學習成果，小組自評、各小組交互評價、教師點評的方式來對學生的學習成果進行評價教學反思教學反思

3、本節(jié)課的教學設計主要體現(xiàn)以下特點：1注重學生的實踐活動。在面積公式推導過程中，學生的實際操作是必不可少的一部份，如放在課堂上會占用很多時間，考慮到學生操作起來較慢，于是先讓學生預先進行實際的操作，然后把操作的成果帶回來上課用。2使學生運用遷移的方法，把新知識轉化為舊知識，把圓轉化成已經(jīng)學過的圖形。通過讓學生回憶平行四邊形、三角形、梯形的面積公式的推導，復習了“轉化”的思想，順其自然也可以想到把圓轉化成已學過的圖形，介紹分割圓的方法，展示