在烈日和暴雨下

1、在烈日和暴雨下在烈日和暴雨下教學目的1學習具體細致地描繪人物形象的寫法。2學習以自然環(huán)境的描寫烘托人物的寫法。3認識舊社會勞動人民痛苦不幸的生活遭遇。教學設想這段小說寫祥子在“六月十五那天”的生活遭遇，“在烈日和暴雨下”拉車謀生的痛苦與不幸。通過教學，引導學生懂得本文寫了祥子在這一天中三段時間里的故事，文章對“烈日下”、“暴雨下”的祥子是如何具體細致地描繪的，是如何具體地描寫自然環(huán)境的。采取以思考題引導學生各自閱讀、理解文章，讓學生回答

2、，老師講解，引導學生深入理解文章的方式進行教學。第一課時教學重點1祥子在這一天中的三段時間里的故事2正音、正字、解詞。教學過程一、導入新課。教師：《在烈日和暴雨下》一文是從老舍先生的長篇小說《駱駝祥子》中選的。祥子的故事，拍成過電影，改編成戲劇，傳播甚廣，同學們多半是知道一些的。今天我們來學習老舍的原著，看看原著中的這一段對祥子是如何描寫的。為了使同學們學習有個重點，現(xiàn)在出幾個思考題，大家自己閱讀、理解文章，想一想這幾個題該怎么回答。①

3、本文寫了祥子在“六月十五那天”中的幾段時間里的故事？（回答好此問，也就解決了本文可分為幾個部分這個問題。）②文中哪些地方描寫祥子？對祥子作了哪些方面的描寫？這些描寫表明什么？③文中是如何描寫景物環(huán)境的？為什么要作這些描寫？二、根據(jù)教師的提示，閱讀課文，重點考慮思考題①。提問：本文寫了樣子在“六月十五那天”中的幾段時間里的故事？（可提問三、四人）講解：這篇文章寫了樣子在這天中的三段時間里的故事。①祥子在這天的上午上街拉車謀生，吃盡了烈日當

4、頭毒射的苦頭。②祥子在這天的午后一點，“這一夏里最熱的一天”里的“最熱的時候”，拉車前行，突然天降暴雨，狂暴的大雨點直砸他的頭和背，冷酷而強橫的坐車人不準他片刻停車避雨。③祥子拉完車跑回家，抱著火烤還渾身哆嗦不停。三、分析本文結(jié)構(gòu)。好像要曬化，等等。這段還重點描寫了街上“拉車的人們”的情景，遭遇：“不敢再跑，只低著頭慢慢地走”；“見井就奔過去，趕不上新汲的水，就跟驢馬同在水槽里灌一大氣”；而有的卻是“因為中了暑，或是發(fā)癢，走著走著，一頭

5、栽到地上，永不起來”。這種種情景，是樣子走在街上一路所見到的，祥子就在這環(huán)境中活動。第3段提問：這段頭一句寫“祥子有些膽怯了”，這么寫是否突然？為什么？講解：寫這句，不突然。祥子之所以有這種心理，是因為上段寫了他看見烈日下街上的種種景象，特別是看到烈日下車夫們的煎熬與苦難，于是他“有些膽怯了?！碧釂枺哼@段的主要內(nèi)容是什么？講解：這段的主要內(nèi)容是寫祥子在烈日下拉車吃盡了苦頭。：一跑，就喘不過氣來”，無力支撐；“不跑”，烈日當頭暴曬，“手和

6、脊背都要曬裂”；渾身上下汗水浸濕，“褲褂全裹在了身上”。提問：祥子拉完一趟車，跑進了茶館。祥子在茶館，本段寫了什么？講解：主要寫了兩點：一是他趕緊喝下兩壺熱茶，“心里動安靜了些”；一是“他不敢再動了”，不敢再去拉車了。這些都是寫他的心理。第4段這段寫祥子在茶館里坐了很久，感到腿上已無力，“身上非常軟”，但是過了一會兒，他還是走出茶館拉車去了。第5段提問：這段的內(nèi)容是什么？這段對祥子作了哪些描寫？這些描寫表明什么？講解：這段的內(nèi)容是寫祥子

7、拉著空車在“更厲害”的陽光下艱難行進的情景。這時已將正午，烈日當頭，強光直射，“每一條光都像火鏡的焦點，曬得東西要發(fā)火”，街上空曠無人。祥子走在街上，他的形態(tài)是“低著頭，拉著車，慢騰騰地往前走”，已是心灰乏力，行進艱難；他的心理狀態(tài)是“不知怎么是好”，“沒有主意，沒有目的，昏昏沉沉的”，已經(jīng)內(nèi)心無主，頭腦蒙蒙；“身上掛著一層粘汗”，“腳心跟鞋襪粘在一起”，他只感到難受；他為了接觸涼氣，“本來不想再喝水，可是見了井不由得又過去灌了一氣，”

8、喝完就“連連地打嗝，水要往上漾”，他從清晨到現(xiàn)在喝下的水，已經(jīng)脹滿了肚子。第6段提問：這段的內(nèi)容寫什么？講解：寫祥子在這天正午時分的情況。他已經(jīng)在烈日下掙扎了一個上午，又粒米未進，腹內(nèi)空空，渾身虛軟，“他始終懶得張羅買賣”。到吃中午飯的時候了，他也實在是該吃點東西，但是，“一直到了正午，他還覺不出餓來。想去照例地吃點什么，可是看見食物就要惡心”，還是沒有進食，他吃不下去。這時他的身體不僅受到乏食的耗損，而且疾病的威脅正向他襲來。提問：這