如何培養(yǎng)學(xué)生的班級榮譽感

1、如何培養(yǎng)學(xué)生的班級榮譽感如何培養(yǎng)學(xué)生的班級榮譽感對于低年級學(xué)生，他們都有一些共性：那就是來自不同家庭、不同的成長環(huán)境、有著不同的性格特長愛好，尤其是現(xiàn)在的獨生了女，他們敏感自信愛思考、見多識廣但又惟我獨尊、感情冷漠、作為班主任要在短時間內(nèi)將這幾十個活生生性格各異的學(xué)生融合成一個“小家”靠什么？靠的就是班集體榮譽感。那怎樣培養(yǎng)學(xué)生的班集體榮譽感呢？我認(rèn)為關(guān)鍵一是“培”，就是教師的指導(dǎo)與教育，就是要在平時特別是入校后一個月的時間內(nèi)，旗幟鮮明

2、說一不二地告訴學(xué)生哪些是好的習(xí)慣，好的行為，好的作風(fēng)，我們必須加以發(fā)揚光大和保存的，反之就要克服的，改正的；二在“養(yǎng)”，重在學(xué)生的自我養(yǎng)成，教師通過一系列有針對性和趣味性的活動，使學(xué)生在活動中得到養(yǎng)成教育，培養(yǎng)一種責(zé)任感、榮譽感和正確的審美意識。為突破這兩個關(guān)鍵，通過多年的帶班和實踐教學(xué)，我將之歸結(jié)為五步法。那就是識班——創(chuàng)班——愛班——為班——榮班。具體是這樣做的：一、識班。緊緊抓住學(xué)生進(jìn)校之初，最有興趣，最渴望了解班級新同學(xué)一、識班

3、。緊緊抓住學(xué)生進(jìn)校之初，最有興趣，最渴望了解班級新同學(xué)的時機，讓他們恰到好處地認(rèn)識同學(xué)，認(rèn)識班級。的時機，讓他們恰到好處地認(rèn)識同學(xué)，認(rèn)識班級。在這一點上，采取的是給他們一個明確地目標(biāo)：那就是看誰在最短的時間內(nèi)讓同學(xué)和老師記住自已，看誰能在最短的時間內(nèi)記住同學(xué)的名字最多。那誰就是我們班獨樹一幟的“記多星”。這是每一個老師在新接班時都用的老做法，雖然是老做法我卻力圖有新創(chuàng)意，開學(xué)注冊那天我也會與別的教師一樣在黑板寫上學(xué)生家長須知，其中一欄就

4、是學(xué)會自我介紹的要求：（１）、知道自已名字的來由（２）、怎樣介紹能給別人留下深刻美好的印象（３）、語言清晰流暢，讓學(xué)生按照要求回去準(zhǔn)備，等待開學(xué)第一天在全班進(jìn)行的自我介紹中能讓大家記住自已。這一做法效果非常好。二、創(chuàng)班。就是要緊緊抓住學(xué)生相互間有了一定的了解但又不是很熟悉二、創(chuàng)班。就是要緊緊抓住學(xué)生相互間有了一定的了解但又不是很熟悉的機會，搭建好班級管理網(wǎng)絡(luò)、確定班級奮斗目標(biāo)、告知獲取班級榮耀的途徑，的機會，搭建好班級管理網(wǎng)絡(luò)、確定班級

5、奮斗目標(biāo)、告知獲取班級榮耀的途徑，逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感1、搭建班級管理網(wǎng)絡(luò)。、搭建班級管理網(wǎng)絡(luò)。我們班采取的是四級管理模式。一級管理：班委，它由十名學(xué)生組成，負(fù)責(zé)全班各項主要工作的監(jiān)督總結(jié)。二級管理：大組長、小組長和行長，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。三級管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)一個良好的班集體只有形成正確的輿論和良好的班風(fēng)才會影響、制約每個學(xué)生的心理，規(guī)范每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每

6、個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善懲惡的過程中，輿論具有老師苦口婆心說教不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓、人人都愛自已班人人都愛自已班”的風(fēng)氣。１、樹立榜樣，逐步樹立班級榮譽感。對于一年級的學(xué)生來說，枯燥的說教有時不起任何作用。孩子都需要鼓勵，渴望表揚，老師要善于抓住這一點，給他們樹立學(xué)習(xí)的榜樣，采取表揚、贊

7、許的方法，使他們自覺地成為班級的小主人。一年級的小學(xué)生剛剛從幼兒園走出來，來到學(xué)校一切都是陌生的，對學(xué)校生活全然不知。班主任要從進(jìn)校門，開窗戶，走路，課間活動等等教起。如果班主任老師凡事都用嘴說，恐怕要累壞嗓子且效果并不見得理想，這還不如做出樣子，自己以身作則，讓學(xué)生模仿。小學(xué)生模仿性強，可塑性大，他們那種純潔的精神世界，2、多表揚，多鼓勵，逐步樹立班級榮譽感。沒有人夸我們，我就讓學(xué)生自己夸自己，大家夸集體。幫助學(xué)生把熱愛班集體的感情煽

8、動起來。開學(xué)后待學(xué)生有所了解后，我開了一次班會，主題就是“夸夸我們的……（班集體、學(xué)校、教室布置、同學(xué)、老師）。開始，學(xué)生不會夸，也找不到夸獎對象。我就負(fù)責(zé)為向他們提出夸獎的對象，如我們的新東校園漂不漂亮？教學(xué)樓好不好？我們班后面的黑板是老師布置的，漂亮嗎？從每位同學(xué)身上找出一條優(yōu)點夸夸身邊的同學(xué)……學(xué)生在夸獎與被夸中，加深了友情，增強了熱愛班集體的意識。當(dāng)然，這樣的活動，僅僅有一次是不夠的。學(xué)生更多的榮譽感要在平時鞏固，加強。每次班級