小學(xué)數(shù)學(xué)生活化研究課題論文

1、研究課題論文研究課題論文小學(xué)數(shù)學(xué)知識生活化小學(xué)數(shù)學(xué)知識生活化在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師非常重視數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，而很少關(guān)注這些數(shù)學(xué)知識和學(xué)生的實際生活有哪些聯(lián)系。學(xué)生學(xué)會了數(shù)學(xué)知識，卻不會解決與之有關(guān)的實際問題，造成了知識學(xué)習(xí)和知識應(yīng)用的脫節(jié)，感受不到數(shù)學(xué)的趣味和作用。這對學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是很不利的。新修訂的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱明確指出：“要重視從學(xué)生的生活實踐經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)?！边@就要求數(shù)學(xué)教師結(jié)合學(xué)生的生

2、活經(jīng)驗和已有的知識來設(shè)計富有情趣和意義的活動，使學(xué)生切實體驗到身邊有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)可以解決生活中的實際問題，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用意識，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。一、數(shù)學(xué)語言通俗化看似枯燥無味的數(shù)學(xué)，實則里面蘊藏著許多生動有趣的東西。如何讓學(xué)生體會到這一點，從而樂學(xué)、愛學(xué)，這就需要教師在傳授知識過程中，用生動幽默的語言將學(xué)生牢牢吸引住。在保證數(shù)學(xué)本身的科學(xué)前提下，教師有時還需要列舉通俗的實例，引用形象的比喻，以便于

3、學(xué)生的理解。如：鴨子、粽子、大餅等，最終終于讓學(xué)生重新認(rèn)識了數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)就是生活。從而讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。所以在上課伊始，我首先選擇的是學(xué)生平常喜歡表演、自己愛唱的《數(shù)鴨子》的歌，讓學(xué)生自由發(fā)揮，各自沉浸在自我陶醉之中。然后，要求學(xué)生根據(jù)要求猜一猜這些鴨子的只數(shù)，通過這數(shù)數(shù)、猜數(shù)活動達(dá)到了重新認(rèn)識數(shù)學(xué)的目的。讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)是親切的，數(shù)學(xué)就在身邊，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。二、技能訓(xùn)練二、技能訓(xùn)練“生活化生活化”技能訓(xùn)練“生活化”要求訓(xùn)練

4、著眼于學(xué)以致用，而非學(xué)以致考，訓(xùn)練材料應(yīng)盡可能來自生活。如在教學(xué)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識時，可以這樣設(shè)計：請學(xué)生用手指表示每人分到的月餅個數(shù)。并仔細(xì)聽老師要求，然后做。如果有4（2）個月餅，平均分給小明和小紅，請用手指個數(shù)五、日常生活五、日常生活“數(shù)學(xué)化數(shù)學(xué)化”日常生活“數(shù)學(xué)化”是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐步具備在日常生活和社會生活中運用數(shù)學(xué)的“本領(lǐng)”，使他們認(rèn)識到“數(shù)學(xué)是生活的組成部分，生活須須臾離不開數(shù)學(xué)”，要養(yǎng)成事事、時時、處處吸收運用數(shù)學(xué)知

5、識的習(xí)慣，調(diào)動他們主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、創(chuàng)新性運用數(shù)學(xué)的積極性。例如，在低年級的教學(xué)中，教師可以提出這樣的問題，你今年幾歲啦？多高呀？身體有多重？比一比你和你的同桌誰重……這些都是小學(xué)生經(jīng)常遇到的問題，而要準(zhǔn)確地說出結(jié)果，就需要我們量一量、稱一稱、算一算，這些都離不開數(shù)學(xué)。再如，生活中常用的各種知識像按比例分配水電費、計算儲蓄利息、日常購物問題均發(fā)生在身邊，我們買東西、做衣服、外出旅游，都離不開數(shù)學(xué)。學(xué)生用學(xué)過的知識來解決，不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，

6、而且能提高學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的能力，讓數(shù)學(xué)走向生活。六、數(shù)學(xué)知識實用化數(shù)學(xué)是生活中的一分子，它是在這個集體中生存的，離開了這個集體，數(shù)學(xué)將是一片死海，沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)，同樣，人類也離不開數(shù)學(xué)，離開了數(shù)學(xué)人類將無法生存。生活中的數(shù)學(xué)問題具有形象性和啟發(fā)性，它能喚醒學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)信心，不僅有助于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)情境，也有利于學(xué)生思維的發(fā)展。如生活中每時每刻都要用到估算，要求學(xué)生估算一下每天上學(xué)到

7、校需多少時間，以免遲到；或估算一下外出旅游要帶多少錢，才夠回來等等。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，既可積累數(shù)學(xué)知識，更是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的最佳途徑。所以我讓學(xué)生動手操作，猜中學(xué)。猜猜老師手中有幾顆糖小朋友抓一把糖數(shù)數(shù)有幾粒再抓一把花生米，小朋友猜猜大約有幾粒為什么如果抓一把黃豆，你能估計出大約有幾粒嗎為什么教師參與學(xué)生一起估測，說出自己估的方法，并告訴學(xué)生，為了驗證自己估得對不對，應(yīng)一粒一粒來數(shù)，在數(shù)數(shù)中體驗合作與成功的喜