帶著“木匠”的眼光去做教師

1、帶著帶著“木匠木匠”的眼光去做教師的眼光去做教師□棗莊市山亭區(qū)桑村鎮(zhèn)芹沃小學李雪峰郵編277211我的家鄉(xiāng)有句俗語——木匠手里無廢料。少不更事的我，對這句話一知半解，半信半疑。前些年木匠為我家做活，親眼印證了這句俗語的可靠性。木匠做活時，把大料用來做門框、門扇，中等料做窗戶框、窗戶扇，小料做桌子、椅子等。就連一至三厘米的小料也砍成楔子，插在榫子縫里，使木器更牢固?？此茻o用、不起眼的木屑，木匠也不放過它，點燃它烘烤不直的木料。然而看過木匠

2、做活的人都可得到不同教益和啟示。我這個教育工作者，想到的當然是有關教育的問題。首先，木匠能用平等的心態(tài)帶著欣賞的眼光把每一塊木料都恰到好處地用到不同的位置，不因一塊木料小、不直而廢棄。教師怎樣對待學生，決定了學生的命運。木匠不舍得廢棄一塊木料的心情，和教師希望學生們都早日成才的心情是一樣的。可是做法卻往往不同：木匠思考的是如何給每塊木料找到合適的位置，符合它們的需求，怎么實現它們自身的價值。教師為教育學生冥思苦想的時候，有沒有想到學生心

3、靈深處的需求是什么？怎么滿足學生成長的需求？美國著名的心理學家詹姆斯說過：“人性中最深切的本質就是被人賞識的愿望。”這就要求教師要帶著愛課上不失時機地給他們一次表現自我的機會；既要能多放手大膽地任學生自主探究，又要能在學生需要的時候及時地提供幫助，并對他們取得的任何一點成績加以鼓勵。通過孩子們自己動手參與到每個學習的過程而獲得的新知識往往比教師直接傳授的知識掌握的更好，孩子也能從這種勝利中增強自信，從而產生自我肯定、自我認同。這樣，他們