張春---淮北名師課堂心得體會)

1、觀摩名家課堂教學心得體會觀摩名家課堂教學心得體會朱集鄉(xiāng)潼山小學：張春3月10—11日，我與諸多同事在淮北進行了為期兩天的全國名師課堂觀摩活動。兩天里，我近距離感受了名家的風采和名家的課堂教學魅力。他們課堂教學的藝術手段，平和的導語、嚴謹的治學風格、至今仍留在我的腦海。一、實行民主教學，構建輕松和諧的師生雙邊活動一、實行民主教學，構建輕松和諧的師生雙邊活動名家的課堂是輕松的、和諧的，完全沒有緊張的氣息。在課堂上，師生的雙邊活動輕松和諧，師

2、生們展示的是真實的自我。課堂上針對老師提出的問題，同學們時而竊竊私語，時而小聲討論，時而高聲辯論。針對同學們獨具個性的發(fā)言，老師不時點頭贊許，對表達能力較差的學生，老師則以信任鼓勵的目光和話語激活學生的思維。學生自然敢于講真話、講實話，個性得到充分地張揚。名家的課堂真正體現了生本教學的理念，如趙振老師教學用字母表示數，最后讓孩子們用簡潔概括的符號來表示時，孩子們的表示方法可謂五花八門，此時趙老師沒有代替學生說出答案，而是慢慢的引導學生，

3、讓學生自己去分析里面的矛盾點。整堂課，我感覺都是老師圍著學生轉，圍繞著學生的呈現出的問題轉。真正體現了學生的主體性和教師的主導性的和諧統(tǒng)一。二、創(chuàng)設課堂教學生活化情境二、創(chuàng)設課堂教學生活化情境心理學研究表明：當學習的內容與兒童的生活經驗越接近時，學生自覺接受知識的程度也就越高。在課堂教學中，教師應從學生熟悉的生活情境和感興趣的事情出發(fā)設計數學活動，使學生身臨其境，激發(fā)學生去發(fā)現、探索和應用，學生們就會發(fā)現原來熟視無睹的事物竟包含著這么豐

4、富的數學知識。本次的幾次課堂，我感覺名家的備課，真正的備教材、備學生。課堂中的教師所設計的每一個教學情境，都是學生喜聞樂見的，學生感興趣的。我以為符合學生實際的教案，才會造就高效的課堂教學效果，因而才會起到事半功倍的教學效果。三、數學問題生活化，感受數學價值數學教材呈現給學生的大多是抽象化、理性化、標準化的數學模型，教師如果能將這些抽象的知識和生活情景聯系起來，引導學生體驗數學知識產生的生活背景，學生就會感到許多數學問題其實就是生活中經