張藝—項目式教學法感受

1、項目式教學法感受項目式教學法感受2012年8月23日上午聆聽了遼職院遲忠君教授的項目式教學法示范課，最大的感受就是：做中學，學中做，邊學邊做，邊做邊學。遲老師是以單片機應用技術這門課來做示范的。首先將學生分成四組，采取組與組競賽的形式來調動學生積極性，最主要的是對優(yōu)勝團隊及時給予物質獎勵。在講授內容上，有知識有實操，學完就做，做不通再學，交替進行使學生一直保持積極學習的勁頭。在知識講解上，遲老師沒有自己在那唱獨角戲，而是以資訊的形式將所

2、要講解的理論知識發(fā)給學生，然后以回答問題的形式讓學生將所學內容反饋回來。這樣子一來就徹底把填鴨式教學局面扭轉了，變成了學生積極主動學習，老師起到輔助指導、補充講解的作用。我覺得這樣非常好，老師輕松了，學生還愿意學習了。學生了解了理論知識以后，馬上用于實踐。學生肯定有理解不透徹的地方，實踐肯定有不能完成的地方，這時候回過頭來再研究理論知識就會加深理解、記憶牢固。這個真不錯！讓學生到講臺上進行講解也很好，可以鍛煉學生的表達能力。整個過程中我

3、覺得有些欠缺的可能就是對每一部分的總結不夠突出，尤其是對出現(xiàn)問題的小組的問題總結。參照遲老師的示范課，我簡單構思了一下我本學期的第一次課。第一節(jié)課知識點是安全操作、熟悉機床面板及仿真軟件。我準備把第一次課放在模擬室進行。首先也將學生按照機床數(shù)量進行分組。然后告訴學生使用VNUC軟件，接著給幾分鐘時間讓他們自己研究。把開機的幾個步驟提出來，然后讓學生進行摸索，然后找完成的同學講講他怎么做的，最后老師再進行系統(tǒng)全面的講述。對于完成快的、主動

4、講解的要給予獎勵。我相信做出來的做不出來的都應該比直接老師講印象要深刻。對界面熟悉以后，因為學生還不會編程所以直接給出一個程序，讓學生將所學的再操作一遍同時加工出一個簡單作品。對于過程中出現(xiàn)的問題再次由問題學生進行總結，老師補充。過程中對于表現(xiàn)好的小組給予獎勵。最后教師再將整堂課進行總結，并引申出下次所要講的編程課內容。以上是我的一點粗淺的理解，我覺得最主要的就是老師要想辦法把以前講出來的內容想辦法變成資訊給學生，然后把知識點變成問題提