意識提升式語法教學法探索.pdf

1、英語語法教學是英語語言教學的一個不可缺少的部分，但也是長期困擾外語教學的難題之一。自二十世紀八十年代后期以來，國內(nèi)外外語教學界對語法教學的重要性有了比較一致的看法。但是仍然有相當一部分教師對如何進行語法教學充滿迷惑，找不到合適有效的方法。研究者們一直對語法教學有著積極的探索，從傳統(tǒng)的語法翻譯法、直接法、聽說法、認知法、自然法、交際法，到如今比較流行的任務(wù)型教學法，聚焦于形(focus onform)和意識提升式教學法，種種方法各有利弊。

2、本研究試圖探索意識提升式教學法是否適合中國班級大、教學時間少、教學任務(wù)繁重的實際國情，是否是行之有效的語法教學方法。 本研究探討了意識提升的涵義，明確了意識提升式教學法的特點，以Schmidt的注意假設(shè)等認知理論為理論依據(jù)，結(jié)合了眾多研究者對意識提升的探索和研究，提出了一個簡明的意識提升式語法教學方案，并在此基礎(chǔ)上進行了實證研究，探索其有效性。筆者以自己所執(zhí)教的南京信息工程大學濱江學院2006級兩個班為實驗對象，在為期一個學期的