找質(zhì)數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《找質(zhì)數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息1、學(xué)科：小學(xué)數(shù)學(xué)2、所用教材版本：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)3、年級(jí)（冊(cè)）：五年級(jí)上冊(cè)4、課題名稱：找質(zhì)數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《找質(zhì)數(shù)》1011頁(yè)。二、學(xué)情分析：二、學(xué)情分析：1、教材分析本節(jié)課是北師大版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元《倍數(shù)與因數(shù)》的第5小節(jié)《找質(zhì)數(shù)》。本節(jié)課是在學(xué)生掌握了2，3，5的倍數(shù)特征以及如何找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以為后續(xù)學(xué)習(xí)公因

2、數(shù)、約分、公倍數(shù)、通分等打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，本節(jié)課起到了承前啟后的作用。2、學(xué)生分析學(xué)生課前已經(jīng)掌握了2，3，5的倍數(shù)的特征以及熟練找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法，初步掌握了合作交流的學(xué)習(xí)方法。質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念比較抽象，因此學(xué)生接受起來(lái)會(huì)很困難，再有找質(zhì)數(shù)不像找奇數(shù)、偶數(shù)那樣規(guī)律性較強(qiáng)，而且容易與奇數(shù)、偶數(shù)呢？今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)研究有關(guān)質(zhì)數(shù)與合數(shù)的知識(shí)。（板書(shū)課題：找質(zhì)數(shù)）（二）、探索新知1、操作，感悟師：請(qǐng)六個(gè)同學(xué)為一組商量一下你們想研

3、究哪個(gè)數(shù)。（學(xué)生商量研究的數(shù)。）師（出示邊長(zhǎng)1厘米的正方形）：今天，我們就借助這些小正方形幫助我們理解。我來(lái)提出活動(dòng)要求：（1）你們研究哪個(gè)數(shù)，就從學(xué)具袋中取出幾個(gè)正方形。（2）用你們選好的正方形來(lái)拼擺長(zhǎng)方形或正方形。能擺幾種，就要擺出幾種。（3）將你擺的結(jié)果，填在表格中。同時(shí)請(qǐng)你思考問(wèn)題：（1）你用幾個(gè)小正方形拼出了你的長(zhǎng)方形或正方形？（2）你是怎樣拼的？長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬各是多少？或正方形的邊長(zhǎng)是多少？學(xué)生利用學(xué)具獨(dú)立操作、拼擺。學(xué)生依