收入分配與社會(huì)公平(教學(xué)設(shè)計(jì))

1、1收入分配與社會(huì)公平教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解收入分配公平的含義、效率與公平的關(guān)系、明確實(shí)現(xiàn)公平的收入分配的制度保證和重要舉措。理解發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，初次分配和再分配都要處理好效率與公平的關(guān)系，既要提高效率，又要促進(jìn)公平。過(guò)程與方法：1準(zhǔn)確把握效率與公平之間關(guān)系的辯證思維能力；2從收入分配角度對(duì)如何提高效率、調(diào)動(dòng)人們的生產(chǎn)積極性提出合理建議的實(shí)踐能力；3結(jié)合和諧社會(huì)建設(shè)，對(duì)如何更加注重公平提出合理建議的實(shí)踐能力

2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：正確認(rèn)識(shí)和處理效率與公平的關(guān)系，樹(shù)立效率意識(shí)，培養(yǎng)公平精神教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)收入分配公平的措施教學(xué)難點(diǎn)：效率與公平的關(guān)系教學(xué)方法：故事分析法教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖有個(gè)村莊共600人都得了怪病。方案一：有100％的可能可以治好激發(fā)思緒通過(guò)“兩難的選擇”，引入人類(lèi)社會(huì)古老、永恒的價(jià)值追求——單位：瀏陽(yáng)一中姓名：楊楨職稱(chēng)：高中政治一級(jí)教師電話：137238684463“大鍋飯”，通過(guò)職工工作績(jī)效考核制度，對(duì)職

3、工進(jìn)行工資、獎(jiǎng)金劃等。很快，鋼鐵廠職工的工作態(tài)度有了積極的轉(zhuǎn)變，企業(yè)的效益也不斷提高，扭虧為盈。問(wèn)題2：鋼鐵廠效益扭虧為盈的原因是什么？企業(yè)效益所帶來(lái)的積極影響。得出結(jié)論一：實(shí)現(xiàn)收入分配公平需要合理的分配政策作為制度保證。（故事三）在新廠長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益連年增長(zhǎng)，企業(yè)上繳國(guó)家的稅款也連年增加。在外人看來(lái)老王的福利待遇也應(yīng)該不錯(cuò)，可老王自己清楚，自己的工資節(jié)余并不多，況且在物價(jià)上漲的大潮中，老王所在的企業(yè)已經(jīng)5年沒(méi)加工資了。面對(duì)

4、外人詢(xún)問(wèn)工資，老王覺(jué)得很尷尬。（問(wèn)題3）老王為什么很尷尬？融入情境分析現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)通過(guò)材料，讓學(xué)生懂得收入分配需要理順國(guó)家、企業(yè)、個(gè)人三者的關(guān)系。結(jié)論二：實(shí)現(xiàn)收入分配公平，要理順國(guó)家、企業(yè)、個(gè)人三者的關(guān)系。思考1：如果在國(guó)民收入分配中個(gè)人所占比重過(guò)低有什么影響？思考2：是不是在國(guó)民收入分配中個(gè)人辯證看待個(gè)人收入多與少的問(wèn)題通過(guò)以分蛋糕形式，讓學(xué)生能直觀理解怎樣處理國(guó)家、企業(yè)、個(gè)人三者的關(guān)系，能初步理解我們當(dāng)前提出的提高居民收入在國(guó)民收入