教師五年培養(yǎng)計劃

1、三岔小學(xué)教師五年培養(yǎng)計劃(2012—2016)青年教師是學(xué)校教師隊伍的一個重要組成部分，是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的希望，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的后備力量。青年教師的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展，青年教師的培養(yǎng)是我校教師隊伍建設(shè)的一項重要而緊迫的任務(wù)，是學(xué)校建設(shè)的一項重大工程。學(xué)校通過教師隊伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀的分析，針對教師隊伍結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)的優(yōu)勢和主要問題，提出優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)校園名師的對策。依據(jù)加德納教授的“多元智能理論”、馬斯洛的“自我實現(xiàn)

2、”理論、“系統(tǒng)論”的原理，進(jìn)行了“開展形象塑造，優(yōu)化育人環(huán)境”、“建立培養(yǎng)機(jī)制，優(yōu)化使用機(jī)制”、“采取‘教科研一體化’、‘考核評先績效化’、‘評聘分離制度化’等三化措施，優(yōu)化教師隊伍等對策研究，以激發(fā)教師的內(nèi)驅(qū)力，提高教師的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師的可持續(xù)發(fā)展。一、指導(dǎo)思想青年教師培養(yǎng)以黨的教育方針為指南，以適應(yīng)當(dāng)今和未來小學(xué)教育教學(xué)要求為標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)校為培養(yǎng)主體，全面提高青年教師的政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力，使之成為能獨立承擔(dān)教育、教學(xué)工作

3、的骨干。二、培養(yǎng)目標(biāo)：1、熱愛教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。2、具有扎實的教學(xué)基本功，能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段。3、具有扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面，勝任學(xué)科教學(xué)工作。4、具備較強(qiáng)的教育管理能力，能夠勝任班主任工作。5、具備對各種信息的捕捉、判斷和重建的能力。學(xué)校根據(jù)以上目標(biāo)制定“一、三、五、七”人才工程計劃。即一年成長（成為合格教師），三年勝任

4、（成為學(xué)校與家長滿意的教師），五年成為校優(yōu)秀5積極要求上進(jìn)，申報骨干教師培養(yǎng)對象，參加市區(qū)級骨干教師培訓(xùn)班。四、具體落實1成立以主管校長為組長的青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組。具體事務(wù)由各科室協(xié)同完成。2加強(qiáng)管理，重視培訓(xùn)，嚴(yán)格要求。由教導(dǎo)處加強(qiáng)對青年教師的常規(guī)管理。建立青年教師成長檔案，記錄青年教師成長過程。由團(tuán)支部和工會聯(lián)合在中秋佳節(jié)召開青年教師座談會和青年教師工作匯報。3落實輔導(dǎo)制。每名新教師都要確定一名輔導(dǎo)教師，輔導(dǎo)與被輔導(dǎo)的關(guān)系要在雙方

5、自愿的基礎(chǔ)上建立，并經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)。輔導(dǎo)教師要對新教師的備課、講課把好關(guān)，青年教師課堂教學(xué)所用教案必須提前經(jīng)輔導(dǎo)教師確認(rèn)，每周輔導(dǎo)教師至少要聽青年教師新授課的一節(jié)。4完善競爭激勵機(jī)制。每學(xué)年結(jié)合“青年教師評優(yōu)課”等活動，選拔優(yōu)秀教師參與區(qū)一級的評比活動。給青年教師創(chuàng)造到外地考察、進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會（申報骨干教師培養(yǎng)對象者優(yōu)先），讓更多的青年教師參與學(xué)校的教育教學(xué)管理。給每位青年教師提供平等競爭的機(jī)會。結(jié)合期末考勤考績獎勵，設(shè)立校級“優(yōu)秀青年教師