整合問題與解決策略

1、整合問題與解決策略元江縣羊街鄉(xiāng)小學楊樸林我是一名普通教師，雖然各項工作取的了很好的成績，但在具體工作中還存在一些問題，現(xiàn)在結合理論學習的知識，把它們做一些總結，并提出過戶是黨的解決辦法一邊和大家討論，真誠希望各位提出寶貴意見》問題1：教學目標漂移，缺乏有效的教學目標來引導整合活動。解決策略：明確信息技術與課程整合的教學目標，使教學活動的設計為實現(xiàn)教學目標和學生發(fā)展而服務。問題2：當讓學生使用技術工具進行探究時，發(fā)生信息迷航或目標偏移。解

2、決策略：教師進行有效和必要的引導，提供參考網(wǎng)址或支架，使學生關注于解決教學問題。問題3：教學時間過于緊張，無法在有限的教學時間內(nèi)開展有效的整合。解決策略：在更彈性或?qū)挿旱脑O計時空（例如從課時層面發(fā)展到單元層面）來綜合考慮信息技術與課程的整合。問題4：整合過程缺乏學生的主動參與，仍然是教師控制著教學過程。解決策略：改變傳統(tǒng)的教學方法和教學策略，讓學生參與到技術整合的過程中，充分調(diào)動他們的學習投入性和活動參與積極性。二、如何提升技術整合的有

3、效性1、數(shù)學與信息技術整合，使學習資源更加豐富多彩數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。信息技術的引入和廣泛應用，可以利用各種相關資源最大限度的擴充教學知識量，使學生從熟悉的現(xiàn)實生活中尋找數(shù)學知識的原型，跳出只學課本內(nèi)容的局限性。從而開闊視野，發(fā)散思維。將信息技術與教學內(nèi)容進行有機結合，使教學內(nèi)容變得豐富多彩，更貼近生活，更具有時代特點，同時也使老師改變了傳統(tǒng)觀念，給教學內(nèi)容賦予了新的內(nèi)涵，使教學內(nèi)容活起來。2、信息技術與數(shù)

4、學整合使教學手段更加生動，有利于激發(fā)學生的學習積極性引導學生對小學數(shù)學具有良好的興趣和動機，在數(shù)學學習中自發(fā)獲得快樂和享受，這是我們的目標。因此我們利用多媒體信息技術圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創(chuàng)設各種情境，激起學生的各種感官的參與，調(diào)動學生強烈的學習在教學中，正是利用信息資源跨越時間界限的特點，使學生在特定的接近現(xiàn)實的情景中，主動地獲取知識，學生從被動聽講的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c的學習主體。5、信息技術與數(shù)學整合

5、有助于改變師生互動方式，突出學生的主體性師生互動方式的轉(zhuǎn)變實際上是師生關系轉(zhuǎn)變的表現(xiàn)，信息技術使師生由主動與被動的關系變?yōu)槠降取⒑椭C的關系。信息技術的信息傳遞具有快速、隱蔽、靈活等特點，可以豐富傳統(tǒng)的師生、生生互動方式，使師生之間增加更廣泛、更民主、更有針對性的交流。信息技術可以實現(xiàn)一名教師與多個學生的互動，學生可以隨時向教師提問，教師可以實現(xiàn)針對每個學生的特點進行個別性的輔導。信息技術與學科的整合，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的基礎，是實現(xiàn)教育現(xiàn)