新人教數(shù)學三年級上《四邊形的認識》教學設計

1、《四邊形的認識》教學紀實一、一、教學目標：教學目標：1、直觀感知四邊形，認識四邊形的特點，能區(qū)分和辨認四邊形，進一步認識長方形和正方形，知道它們的角都是直角。2、通過猜一猜、找一找、說一說、圈一圈、畫一畫等活動，培養(yǎng)學生觀察比較和概括抽象的能力。3、通過圖片和生活中的事物，使學生感受生活中的四邊形無處不在，培養(yǎng)學生將數(shù)學知識用于生活的意識。二、教學重難點：二、教學重難點：能直觀感知四邊形，能利用四邊形的特點正確區(qū)分和辨認四邊形，進一步掌

2、握長方形、正方形的特征。三、三、教學用具：教學用具：幻燈片、學習單、長方形、正方形。四、四、教學流程：教學流程：（一）（一）、創(chuàng)設情境，激趣導入。、創(chuàng)設情境，激趣導入。各種圖形組成了一個美麗的世界，為我們的生活增添了無限的色彩。孩子們，請看大屏幕（出示圖片）這些圖片中有各式各樣的圖形，漂亮嗎？（生：漂亮）在我們欣賞的這些圖案中藏著很多四邊形，誰愿意猜一猜，說說四邊形可能是什么樣子的？（生1：四邊形像長方形那樣的。生2：四邊形應該有四條邊

3、。生3：四邊形是由四條線段組成的。生4：四邊形有四個角……）同學們的想象力可真豐富，說得真好。這節(jié)課老師就陪著同學們一同走進圖形的世界，去探索四邊形的奧妙。師板書：四邊形（生齊讀課題）（二）（二）、初步感知，發(fā)現(xiàn)特征。、初步感知，發(fā)現(xiàn)特征。1、在學習單中圈畫四邊形。（課件出示）師：這里有14個圖形，請同學們利用手中的學習單中圈出你認為是四邊形的圖形，然后與小伙伴交流一下，看看你們的想法一樣嗎。（學生動手圈畫，教師巡視）。匯報交流：說說你

4、圈了幾號圖形？（指名回答，其他學生可以補充回答）師：那你們?nèi)Φ牡降讓Σ粚δ?？我們一起來驗證一下。請看大屏幕。（課件演示圈出四邊形）你都圈對了嗎？不對的同學也別著急，在我們接下來的學習中你就會明白你為什么圈錯了。2、討論四邊形的特征。師：現(xiàn)在我們把這些圖形分為兩類，四邊形歸為一類，把其他圖形歸為一類，然后請同學們觀察這些四邊形，你發(fā)現(xiàn)了他們有什么共同的特征嗎？如果你發(fā)現(xiàn)了就與你的同桌交流一下，你發(fā)現(xiàn)了什么。（學生觀察、思考、交流）（三）（

5、三）、自主探索，長、正方形的特征。、自主探索，長、正方形的特征。從學生畫的四邊形中挑出長方形和正方形，提問：這位同學畫的四邊形是我們以前認識的（）和（），長方形和正方形是比較特殊的四邊形，你們知道它們特殊在哪兒呢？（預設：如果學生能說出來，學生說完后，讓學生利用學具進行驗證。如果說不出，按以下教學方法進行。）1、自主探索。師：那就請同學們拿出學具中的長方形和正方形，用三角板中的角比一比它們的角，用直尺量一量它們的邊，也可以用對折的方式比

6、比它們的邊，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（學生動手操作，師巡視）2、匯報交流，課件演示，演示中介紹長方形、正方形邊的名稱。生1：長方形四個角都是直角生2：長方形的對邊相等生3：正方形四個角都是直角生4：正方形四條邊都相等3、討論：長方形和正方形的聯(lián)系和區(qū)別。生1：相同點是：長方形和正方形都有四個直角。生2：不同點是：長方形對邊相等，正方形四條邊都相等。4、在方格紙上畫長、正方形。師：孩子們，通過剛才的探究，我們對長方形和正方形有了更深入的了解，那

7、你們還能用你們的巧手畫出它們嗎？請你在學習單的方格中畫一個長方形和一個正方形。（學生在方格紙上畫長方形和正方形，師巡視指導）。（四）（四）、鞏固練習，提升能力、鞏固練習，提升能力。師：孩子們，你們在學習中的這種樂學善思、認真踏實的品質(zhì)深深感染了我，老師相信你們今天的收獲是滿滿的，對嗎？那敢接受我對你們的考查嗎？1、填空。四邊形有（）個角，有（）條直角邊。長方形有4個（）角，它的（）相等。正方形有（）個（）角，它的（）相等。2、涂顏色。要