新人教版四上平行四邊形的認(rèn)識(shí)教案

1、平行四邊形的認(rèn)識(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握平行四邊形的特征，認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高。2、使學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手操作和自主探究的過程，充分感受平行四邊形的本質(zhì)特征。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)積極探索的精神感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形的意義。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高，并會(huì)畫高。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件、平行四邊形模型、三角板四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1復(fù)習(xí)舊知（1）師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，老師這

2、里有五個(gè)圖形，哪一些圖形我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？（2）師：那對(duì)于長(zhǎng)方形你已經(jīng)了解了什么？（2）師：這里還有一個(gè)圖形，大家認(rèn)識(shí)嗎2點(diǎn)明課題師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)──平行四邊形的認(rèn)識(shí)【設(shè)計(jì)意圖】通過簡(jiǎn)單舊知識(shí)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過課件的動(dòng)畫演示自然由平行線過度到平行四邊形讓學(xué)生直觀感受到平行四邊形的本質(zhì)，為后面平行四邊形意義的教學(xué)做好思維上的孕伏。（二）自主探究，合作交流1平行四邊形的意義（1）提供感性材料師:生活中你

3、見過平行四邊形嗎在哪見過，能給大家說(shuō)一說(shuō)嗎？①學(xué)生嘗試舉例。②教師課件出示生活中與平行四邊形有關(guān)的實(shí)例。a.引導(dǎo)學(xué)生找一找、說(shuō)一說(shuō)課件實(shí)例中的平行四邊形。b.課件呈現(xiàn):上面的各圖中都有平行四邊形。（2）合作探究平行四邊形的特征①師：我們把剛才找到的平行四邊形放在一起來(lái)觀察一下，結(jié)合我們對(duì)平行四邊形初步的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你在紙上畫一個(gè)平行四邊形。②師：為什么你畫的是平行四邊形？預(yù)設(shè)：對(duì)邊平行、對(duì)邊相等、對(duì)角相等師：根據(jù)你想的，老師給你一個(gè)平行四邊

4、形，請(qǐng)驗(yàn)證你想的，看看平行四邊形是否有這些特征？③學(xué)生小組合作，利用三角板、直尺等學(xué)具研究平行四邊形的特征。④小組匯報(bào)交流:預(yù)設(shè):量一量:發(fā)現(xiàn)平行四邊形兩組對(duì)邊分別相等、對(duì)角相等?？匆豢矗簾o(wú)線延長(zhǎng)不相交說(shuō)明兩組對(duì)邊分別平行。移一移：說(shuō)明平行四邊形的兩組對(duì)邊分別平行。畫一畫：分別在對(duì)邊之間畫垂線段，經(jīng)過測(cè)量發(fā)現(xiàn)垂線段的長(zhǎng)度都一樣。說(shuō)明平行四邊形的兩組對(duì)邊分別平行。（教師去巡視一圈后指導(dǎo)一位學(xué)生）很廣泛的。（三）總結(jié)梳理師：回顧整個(gè)過程，我